◎高 鵬
中學(xué)語文作文快樂教學(xué)之我見
◎高 鵬
所謂快樂作文就是把寫作作為一種樂趣,把現(xiàn)實(shí)生活中的事物融入作文,這樣寫文章就有了素材,相對(duì)來說,寫作變得簡(jiǎn)單了,中學(xué)生們也就不再畏懼寫作文,并且逐漸地喜歡上了寫文章,自然也就能寫出生動(dòng)形象的好文章。
提高中學(xué)生寫作水平從積累素材開始,我們必須高度重視中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)素材的積累,只有中學(xué)生們?cè)谏顚?shí)踐中積累了豐富的資源,才能使他們寫出生動(dòng)的作品。因此,我們要把學(xué)生的目光引向?qū)W校生活、社會(huì)生活、自然生活,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的好習(xí)慣。中學(xué)生們細(xì)心地觀察生活,才能從生活中積累到財(cái)富,積累寫作文的素材。首先指引中學(xué)生們仔細(xì)觀察自己身邊周圍的生活環(huán)境,例如,引導(dǎo)中學(xué)生細(xì)心查看自己生活中的事物,觀察在學(xué)校中的生活特點(diǎn),觀察在家庭中的生活習(xí)慣,將它們作比較分析不同點(diǎn);觀察學(xué)校中老師有什么樣的特點(diǎn),同學(xué)有哪方面的愛好;大自然中花花草草的狀態(tài)變化,山川田野的風(fēng)光,一年四季的變換特點(diǎn)等等,都可以作為中學(xué)生觀察、寫作的對(duì)象。
教師還應(yīng)該積極的指引中學(xué)生廣泛的進(jìn)行課外閱讀。例如,定時(shí)挑選幾篇典型的文章供中學(xué)生閱讀,閱讀完提醒中學(xué)生寫觀后感,讓每一位中學(xué)生都養(yǎng)成閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。因?yàn)橹挥袕V泛的進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),才能從不同的文章中學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)內(nèi)容,而且,在他們閱讀的同時(shí),會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)作的靈感,并且可以為學(xué)生的寫作提供素材,讓中學(xué)生們逐漸的開始接受甚至喜歡上寫作文。
五彩繽紛的生活中其實(shí)包含著各式各樣、豐富多彩的創(chuàng)作素材。因此在寫作教育中,應(yīng)該積極地指引中學(xué)生深入社會(huì)體會(huì)生活,把全身心都投入到生活中,去體驗(yàn)生活,感悟人生,吸取來自各個(gè)方面的素材,發(fā)現(xiàn)生活里最真實(shí)、最善良、最美好的事物,發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在美,取其精華部分,作為創(chuàng)作的來源,增加中學(xué)生創(chuàng)作的樂趣。中學(xué)生把自己對(duì)于生活的感悟通過寫作的方式記錄下來,這樣中學(xué)生們就會(huì)感覺到寫作也是一種樂趣。必須正確地引導(dǎo)中學(xué)生,依據(jù)自己的生活經(jīng)歷真實(shí)的寫作,而不要給他們灌輸胡亂編造寫作的思想觀念。因?yàn)槿绻亲约河H身經(jīng)歷過的,自己親身感悟到的,提起相關(guān)問題總會(huì)有說不完的話,寫作起來自然也就容易些,甚至?xí)幸粴夂浅傻目旄小?/p>
激發(fā)中學(xué)生寫作的興趣,與教師在課堂上制造的氛圍很有關(guān)系。只有教師在課堂上創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的良好學(xué)習(xí)空間,才能激發(fā)中學(xué)生發(fā)揮出自己的真實(shí)感受,使中學(xué)生無憂無慮的大膽發(fā)言、想象。比如,在指引中學(xué)生寫作動(dòng)物的時(shí)候,運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體、現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)放些優(yōu)美的音樂和畫面,這樣課堂的氣氛活躍起來,中學(xué)生們的激情也被調(diào)動(dòng)了起來。
盡量布置給中學(xué)生自由發(fā)揮的命題。具體命題的布置可以遵循以下幾方面(1)開放命題。中學(xué)生可以依據(jù)自己不同的生活感悟、依據(jù)不同的創(chuàng)作靈感自由的書寫文章;(2)書寫表達(dá)手法不限。不管是記敘文還是說明文,或者是描寫、抒情的文章,中學(xué)生都可以自由的發(fā)揮創(chuàng)作,只要文章語句通順,表達(dá)的是自己的真實(shí)情感,文章生動(dòng)形象就可以;(3)字?jǐn)?shù)不限。不必苛求中學(xué)生書寫的字?jǐn)?shù);(4)開拓中學(xué)生自由發(fā)揮的能力,指引中學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,并積極大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。例如可以畫出幾組圖片,供中學(xué)生們自由的發(fā)揮想象,讓他們敘述圖片里是什么,圖片里發(fā)生了什么故事??梢詴鴮憥拙湓?,把句子里的某些詞語空出來,讓中學(xué)生們自由的填充,激發(fā)中學(xué)生的表達(dá)能力。指引中學(xué)生按自己的意愿創(chuàng)作文章,挖掘他們真實(shí)的內(nèi)心世界、真實(shí)的內(nèi)心情感,使他們快樂的進(jìn)行寫作文章。
中學(xué)生們寫出的作文,教師應(yīng)該及時(shí)的給予評(píng)論糾正,班級(jí)里的每一位中學(xué)生的作文都應(yīng)該做出分析評(píng)講。批閱文章、書寫評(píng)語應(yīng)該積極的給予中學(xué)生鼓勵(lì),誘導(dǎo)中學(xué)生更好的創(chuàng)作,結(jié)合中學(xué)生的思想、觀察中學(xué)生的內(nèi)心情感世界,評(píng)論不僅要表達(dá)出老師對(duì)于該學(xué)生的真實(shí)情感,最重要的是要讓中學(xué)生們明白老師真正的意愿。一個(gè)成功的評(píng)論,會(huì)指引中學(xué)生們下一次積極大膽的獨(dú)立創(chuàng)作,會(huì)提升中學(xué)生書寫文章的興趣愛好。因此,教師在批講作文的時(shí)候,要注意多給予肯定,少給些消極的評(píng)論,盡量與中學(xué)生同行,不能過多的批評(píng)修改,評(píng)論的同時(shí),也是教師與中學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)的環(huán)節(jié)??梢栽谡n堂上把中學(xué)生分為幾種,相互討論交流,指引中學(xué)生們哪里寫作的好,哪里創(chuàng)作的不好,不好又應(yīng)該如何修改;也可以在課堂上給中學(xué)生們讀一些與該命題有關(guān)的優(yōu)秀文章供學(xué)生們欣賞,或者閱讀該班級(jí)內(nèi)寫作較好的文章,與同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面的交流,共同探討書寫的技巧,共同擴(kuò)展知識(shí)面,讓中學(xué)生們體會(huì)到成功的樂趣,同時(shí)還可以教會(huì)中學(xué)生如何正確的修改作文。
總而言之,要使中學(xué)生成功的進(jìn)行寫作,就應(yīng)該讓他們感受到寫作的樂趣,讓他們快樂地寫作文。相信在老師和學(xué)生的共同努力下,一定能克服作文寫作中的難關(guān),并且中學(xué)生會(huì)在作文的陪伴中健康茁壯的快樂成長(zhǎng)。
(高鵬 江蘇省睢寧縣龍集中學(xué) 221214)