劉宗河

（寧夏銀川英才學校）

淺談初中數(shù)學老師作為班主任如何管理班級

劉宗河

（寧夏銀川英才學校）

很多初中班級的班主任都是數(shù)學老師來擔任的，他們除了要教授數(shù)學之外，還要管理班級，做好德育工作，工作較為復雜。因此，擔任班主任的數(shù)學教師，應該具有更強的專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學老師擔任班主任一職，能夠讓學生接受更好的道德教育。再加上數(shù)學學科的嚴謹性與邏輯性，使得數(shù)學老師在管理班級的時候能夠做到有條不紊，沉著應對初中生的各種問題。面向所有擔任班主任的數(shù)學教師，為他們開展班級管理工作提供一些建議。

初中；數(shù)學；班主任；管理

學生在進入初中階段之后，已經(jīng)具備了一定的思維能力。數(shù)學老師具有嚴密的思維、周密的邏輯，這能夠潛移默化地影響學生，讓學生除了在學習數(shù)學的時候保持嚴謹，還能在生活中強化時間的準確性、語言的精確性。另外，數(shù)學學科具有十分簡潔的特點，數(shù)學老師擔任班主任還能夠讓學生學會用簡潔明了的思維來解決問題，鍛煉自己果斷、勇敢的品質(zhì)。新課改強調(diào)，要讓學生實現(xiàn)個性化發(fā)展，數(shù)學老師具有鮮明的個性，他們擔任班主任所實施的管理工作也具有鮮明的特色，這可以促使初中生彰顯自己的個性。下面，筆者淺談數(shù)學老師在管理班級時的策略。

一、嚴格遵守班級制度

要想管理好一個班級，就離不開班級制度。數(shù)學老師由于專業(yè)要求，形成了簡單明了的處世風格，這就使得他們所指定的班規(guī)也是十分簡潔的。首先，老師可以舉辦一個主題班會，與學生一起民主制訂班級的規(guī)章制度。其次，老師要學習相關資料，深入研究管理班級的方法，并對已經(jīng)制訂的班規(guī)進行修改，做到嚴謹、周密。最后，老師在堅持民主的同時，還要堅持“法治”，即每位學生都必須嚴格遵守這些規(guī)章制度，保證管理工作的有序開展。筆者在剛剛擔任班主任之前，研修了一些管理方法。在正式擔任班主任一職之后，發(fā)現(xiàn)本班有很多不合理的規(guī)章制度，如按照成績，學生可以抵消一些違規(guī)懲罰等。在征得全班學生的同意之后，我將這條班規(guī)廢除。并且舉辦了一次以“制定班規(guī)”為主題的班會，與全體學生一起制定了相應班規(guī)，明確了獎懲措施。在接下來的管理工作中，我與學生都嚴格遵守這些規(guī)定，維護了班級的秩序，使得每位學生都樹立嚴格遵守規(guī)章制度的意識。

二、挖掘數(shù)學中的德育因素

班主任是實施道德教育的“第一責任人”，是對學生影響最大的老師。但是，很多班主任只注重按部就班在班級中開展德育活動，忽視了課外活動對學生所起到的作用。德育工作不僅在課堂之中，還應在課堂之外。因此，老師應該挖掘數(shù)學學科中的德育因素，在數(shù)學實踐活動中，加入道德教育。比如，老師可以在學生學會統(tǒng)計以及圖表等方面的知識之后，鼓勵學生將其應用到生活中。學生可以根據(jù)家庭的用電量制作一個表格，樹立節(jié)約資源的環(huán)保意識。老師還可以為學生講述中國偉大的數(shù)學家為人類作出的貢獻，比如劉徽的《九章算術注》，祖沖之將π精確到小數(shù)點后的第七位等，讓學生在“聽故事”的同時樹立愛國主義的高尚情操。除此之外，數(shù)學原理、數(shù)學公式、數(shù)學法則等本身都體現(xiàn)了理性、簡潔等方面的特點，學生在學習數(shù)學的過程中，能夠感受到數(shù)學的這些特點，從而形成一種理性思維，這也是德育的一個重要方面。

三、與學生建立良好的溝通

我們常說，溝通是解決問題的最好辦法。在小學階段的班主任大多數(shù)是語文老師擔任的，就是因為他們具有良好的交際能力，在學生認識水平較低的時候，能夠通過溝通與學生建立良好的師生關系。數(shù)學老師在擔任班主任的時候，要與學生建立良好的溝通，只有這樣才不會讓老師的管理脫離學生的實際，才能建立比較和諧、平等的師生關系，才能做到以理服人，讓學生自覺遵守老師的管理。在初中階段，很多學生在學習中會認為學習數(shù)學難度很高，數(shù)學老師大多也不茍言笑，這使得他們對數(shù)學老師抱有一定的敬畏心理，不太輕易能夠與老師進行交流。因此，數(shù)學老師要走進學生的生活，拉近彼此的距離，傾聽每一位學生所遇到的煩惱，與學生建立平等的關系。我們班有一位學生，平時在數(shù)學課堂上調(diào)皮搗蛋，與老師針鋒相對。我并沒有在全班學生面前批評這位學生，而是在課后與學生進行了溝通。在多次溝通之后，這位學生終于吐露心聲。原來他因為自己的數(shù)學成績不好，害怕被老師忽略，只能通過這種方式來引起老師的注意。我告訴他，只要他認真學習，不管成績好壞老師都會表揚他。我還保證要在課外輔導他的學習，幫助他提高學習成績。這位學生認為老師是真心關愛他，在未來的數(shù)學學習中更加努力，也很少違反班級紀律。

總而言之，數(shù)學老師本身所具有的嚴謹、認真等個性，能夠讓他們在擔任班主任工作的時候潛移默化地影響學生。因此，身兼兩職的數(shù)學老師要嚴格制定班級制度，挖掘數(shù)學學科中的德育因素，并與學生建立良好的溝通，塑造一個具有凝聚力的班級。

［1］李增報.淺談初中數(shù)學教師擔任班主任的優(yōu)勢［J］.學苑教育，2010（17）.

［2］幸濤.談初中數(shù)學教師做班主任對班級的管理［J］.文理導航（教育研究與實踐），2014（12）.

·編輯 薄躍華