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        運(yùn)用成功興趣關(guān)系原理有效提高教學(xué)質(zhì)量

        2016-03-03 13:22:56王如香
        新課程(中學(xué)) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:積極性目標(biāo)英語(yǔ)

        王如香

        (江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校)

        運(yùn)用成功興趣關(guān)系原理有效提高教學(xué)質(zhì)量

        王如香

        (江蘇省東臺(tái)市富安鎮(zhèn)富東學(xué)校)

        教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?!痹诮虒W(xué)方法上假如教師只注重于研究促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)的教學(xué)措施,是不能成功解決其問(wèn)題的。因?yàn)樗雎粤俗罡?、最重要的一點(diǎn),就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠持久的重要因素,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

        英語(yǔ)教學(xué);成功;興趣;激勵(lì);方法

        英語(yǔ)新課程改革的核心目標(biāo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要達(dá)到這一目標(biāo),我們每個(gè)教師的首要任務(wù)是成功地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何在英語(yǔ)教學(xué)中充分地運(yùn)用“成功促成興趣,興趣保證成功”的原理,使教育教學(xué)更有效率,更加成功呢?我主要從以下幾個(gè)方面入手:

        一、為學(xué)生創(chuàng)造取得成功的機(jī)會(huì),培養(yǎng)“成就感”

        按照美國(guó)管理學(xué)家佛隆的期望價(jià)值理論,教師與學(xué)生本人的期望程度決定著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的期望和要求都應(yīng)該是積極的,應(yīng)該從多方面為學(xué)生創(chuàng)造更多的取得成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功所帶來(lái)的快樂(lè),逐步建立其自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,最終達(dá)到提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。在課堂上,每遇到一個(gè)句型,我都會(huì)為其創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)其自信心,從而培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中嘗到成功的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能,進(jìn)而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

        二、給學(xué)生以適時(shí)而恰當(dāng)?shù)募?lì),增強(qiáng)“自信心”

        提高英語(yǔ)素質(zhì)的關(guān)鍵是讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),快樂(lè)的情緒是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑,它可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為教師,我們要善于運(yùn)用各種激勵(lì)手段,啟發(fā)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生更多的從事英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

        學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中取得了微小的進(jìn)步時(shí),我適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。例如,在教學(xué)spend time on/in doing sth.時(shí),我讓學(xué)生自由討論這兩組之間的不同,在他們發(fā)表見(jiàn)解時(shí),我適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì),充分利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。繼而,我讓他們用這組短語(yǔ)進(jìn)行造句時(shí),總以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主,激勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),讓他們享受成功的樂(lè)趣。

        三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        俗話說(shuō):“授人以魚(yú),不如授人以漁。”在課堂上,我們老師要做到少講、精講,而不是要講多、講透。如果一節(jié)課結(jié)束了,但是學(xué)生的思考沒(méi)有結(jié)束,我們的這節(jié)課就算是成功的。所以,方法比知識(shí)更為重要。教師必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂上,我授受學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),從字、詞、句到篇的學(xué)習(xí)要求,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能多快好省地提高學(xué)習(xí)效率,例如,在講解閱讀理解時(shí),教會(huì)學(xué)生Skimming,Scanning及閱讀文章開(kāi)頭和結(jié)尾等閱讀技巧,并培養(yǎng)學(xué)生盡力用英語(yǔ)去思考問(wèn)題的習(xí)慣

        四、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力

        學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的最終歸宿。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是每個(gè)學(xué)生的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,學(xué)習(xí)行為積極主動(dòng),才能全身心投入到學(xué)習(xí)目標(biāo)上去,才能有明顯的成功體驗(yàn)。我在教學(xué)中運(yùn)用“目標(biāo)管理”的新方法,引導(dǎo)學(xué)生制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)以及學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)步驟目標(biāo)。我給初三(1)班的中考成績(jī)定了105分,師生心中有數(shù),一切活動(dòng)圍繞實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行,我鼓勵(lì)優(yōu)生超前,促進(jìn)中間層進(jìn)入優(yōu)生層,及時(shí)輔導(dǎo)差生,力爭(zhēng)大面積豐收。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)與目標(biāo)和動(dòng)機(jī)的關(guān)系極大,教師參與學(xué)生的目標(biāo)管理,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有積極的影響。

        五、適當(dāng)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

        在課堂教學(xué)中恰當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增加思考的深度,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)品質(zhì),提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在英語(yǔ)教學(xué)中,我都會(huì)準(zhǔn)備幾分鐘的課堂小競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如,在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Grammar Whwords時(shí),在課堂的最后幾分鐘,我出示幾張圖片,讓學(xué)生以小組合作的形式盡可能多地用Wh-words提出問(wèn)題,然后以小組競(jìng)賽的形式展示他們的問(wèn)題。并以記分制的形式,公布競(jìng)賽結(jié)果,評(píng)出優(yōu)勝者,并加以鼓勵(lì),學(xué)生的積極性、參與性及效果都很理想。

        德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?!彼?,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被喚醒,就會(huì)形成穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣,就會(huì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出合格的社會(huì)所需要的人才。

        [1]郝晟.成功·興趣與教學(xué)[J].教育理論與實(shí)踐,1989(3).

        [2]李曉蘭.Chant為英語(yǔ)課堂增添光彩[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究),2013(10).

        ·編輯 王團(tuán)蘭

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