劉麗娟

（吉林省柳河縣柳河鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué) 吉林通化 135300）

淺談小學(xué)語文教學(xué)中寫作興趣的培養(yǎng)

劉麗娟

（吉林省柳河縣柳河鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué) 吉林通化 135300）

在語文教學(xué)中，寫作是不能缺少的一部分，這也是語文教學(xué)中較為困難的一點(diǎn)。小學(xué)階段的語文教學(xué)的對象是小學(xué)生，然而小學(xué)生往往對寫作有抵制情緒，認(rèn)為寫作很有難度，難以產(chǎn)生對寫作的興趣，這就需要教師在小學(xué)語文教學(xué)的寫作中注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生們參與的積極性。要求提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生興趣是十分關(guān)鍵的，而不能一味地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制。小學(xué)教學(xué)需要教師了解學(xué)生的個人情況，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定教學(xué)方法，營造出良好的教學(xué)氛圍，為語文寫作教學(xué)提供更好地幫助。

小學(xué)語文 語文教學(xué) 寫作興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著自己的特點(diǎn)，在語文寫作教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)規(guī)律制定教學(xué)方案，以培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為目的，使學(xué)生們不再從內(nèi)心里對寫作產(chǎn)生抗拒，從生活中取材，使小學(xué)語文寫作接近生活。教師要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生們自主寫作的積極性，從生活中取材可以培養(yǎng)學(xué)生們熱愛生活和關(guān)注生活，更能夠從小培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)生活樂趣的特點(diǎn)，獲得生活的意義。學(xué)生們學(xué)習(xí)寫作要使其變?yōu)橐环N愛好和樂趣，而不是強(qiáng)制其進(jìn)行的一種負(fù)擔(dān)，也不只是學(xué)習(xí)目的中的一項任務(wù)。［1］

一、分析小學(xué)生寫作態(tài)度，培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣

1.加強(qiáng)轉(zhuǎn)變小學(xué)生寫作的心理狀態(tài)

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，很多教師都發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題，一些學(xué)生普遍對寫作沒有興趣，對寫作充滿了畏懼。小學(xué)生對寫作產(chǎn)生的這種態(tài)度需要引起高度重視，教師要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)態(tài)度，積極地引導(dǎo)學(xué)生。小學(xué)語文并沒有很大難度，學(xué)生們的寫作也只是對日常生活的一種記錄和自己情感簡單的抒發(fā)，可以根據(jù)自己對生活現(xiàn)象的理解通過文字表現(xiàn)出來，記錄自己的想法與觀點(diǎn)就形成了小學(xué)生作文。要想加強(qiáng)小學(xué)生作文的條理性，可以在寫作完成之后進(jìn)行部分修改，使全文的邏輯更加符合基本的寫作體例，每個部分都自然的表露，如開頭、結(jié)尾等。小學(xué)生寫作要想提高自己的水平，還可以通過對詞句的修飾來完成，將其中部分詞用自己熟悉的詞語進(jìn)行替換，使語句更加生動形象的表達(dá)情景。學(xué)生們要想提高語文寫作水平，只需要一段時間的練習(xí)就可以有很大提高，寫作水平也會有所上升。［2］

2.豐富小學(xué)生的寫作素材

小學(xué)生在看到一個題目時往往可利用的素材很少，這也就使他們產(chǎn)生了沒有內(nèi)容可寫的現(xiàn)象，很多小學(xué)生已經(jīng)清楚地認(rèn)識到?jīng)]有內(nèi)容可寫是因為不善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，在日常生活與學(xué)習(xí)中都缺少探索的興趣。很多小學(xué)生都不善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的美好，很多有意義的內(nèi)容也都被忽視掉，因此，小學(xué)生要加強(qiáng)觀察能力，只要加強(qiáng)對生活的熱愛就能從中發(fā)現(xiàn)很多寫作的素材。加強(qiáng)生活中的觀察和捕捉能力可以為語文寫作積攢大量素材，這樣在寫作時就不會感到?jīng)]有內(nèi)容可寫，這也是非常有效的方法。［3］

二、加強(qiáng)培養(yǎng)寫作興趣

1.加強(qiáng)小學(xué)生語文寫作教學(xué)與生活實際相結(jié)合

寫作的基礎(chǔ)來源于生活，要加強(qiáng)小學(xué)生語文寫作的興趣，就需要加強(qiáng)寫作教學(xué)與生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的寫作能力。小學(xué)生的生活經(jīng)驗不足，要想寫出好的內(nèi)容就需要多加練習(xí)，善于觀察身邊的事物，對生活保持熱情，將對生活的觀察與引發(fā)的思考都記錄下來作為寫作的素材，這也是培養(yǎng)寫作能力的優(yōu)秀習(xí)慣。語文教師要引導(dǎo)小學(xué)生善于觀察生活，加強(qiáng)對生活的思考，以對生活的感悟作為基礎(chǔ)培養(yǎng)寫作能力，就可以根據(jù)現(xiàn)有的素材創(chuàng)新出新的思維，使學(xué)生們在寫作時不會覺得沒有內(nèi)容。

不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣也是十分重要的，興趣是引發(fā)學(xué)生們思考的強(qiáng)大動力，因為有了興趣，也會加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和參與性。要想培養(yǎng)小學(xué)生的語文寫作能力，需要使其對寫作產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)在的潛能，捕捉他們的寫作能力。在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的興趣還需要注重教學(xué)與實際相結(jié)合，在教學(xué)中融入生活中常見的內(nèi)容，才不會使學(xué)生們感到陌生，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系可以增強(qiáng)學(xué)生們對生活的體驗與感悟能力，使學(xué)生們積極地參與到寫作中來，發(fā)揮出寫作最好的效果。

2.加強(qiáng)對學(xué)生們的引導(dǎo)，通過讀寫培養(yǎng)興趣

注重培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣還需要增強(qiáng)寫作能力，寫作能力主要依賴于平時的積累與寫作鍛煉，只是一味地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，沒有實際寫作能力的提高，不久后就會使小學(xué)生失去對寫作的興趣。語文教師要做的不僅是培養(yǎng)孩子們的愛好，還要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成善于積累、加強(qiáng)寫作練習(xí)的好習(xí)慣，在平時就要以不同的方法來提高寫作能力，如記日記、寫筆記等。在生活中，教師要教導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)積累，及時記錄，使學(xué)生們在寫作時不再充滿困惑，不再畏懼，加強(qiáng)讀寫也是對興趣愛好的鞏固。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)寫作興趣的培養(yǎng)中，興趣是寫作最基礎(chǔ)最根本的保障，也是提高寫作水平與能力的重要依托。由于寫作興趣的產(chǎn)生，學(xué)生們會加強(qiáng)生活中的觀察與思考，積極地探索生活中發(fā)生的現(xiàn)象，加強(qiáng)日常生活中的積累，增強(qiáng)寫作的鍛煉。小學(xué)語文教師要不斷培養(yǎng)與鞏固學(xué)生們的寫作興趣，通過對生活的理解與看法來傳達(dá)自己的熱情，不斷感受生活，體驗生活帶來的美好素材。語文教師在引導(dǎo)小學(xué)生時要把握其認(rèn)知規(guī)律，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，采取適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法，才能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加強(qiáng)學(xué)生們的寫作技巧與能力。

［1］拉毛. 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)［A］. 百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院.2014年教育探索與實踐學(xué)術(shù)論文集［C］.百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院：，2014：2.

［2］生龍拉措. 淺談牧區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［A］. 北京中外軟信息技術(shù)研究院.第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集［C］.北京中外軟信息技術(shù)研究院：，2016：1.

［3］宋潔. 淺談小學(xué)語文教學(xué)中的說話寫話能力的培養(yǎng)［A］. 《教育科學(xué)》組委會.2016年5月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流會論文集［C］.《教育科學(xué)》組委會：，2016：1.