劉 穎

（長春市第五十二中學小學部 吉林長春 130031）

在小學語文教學中讓學生知感“恩”

劉 穎

（長春市第五十二中學小學部 吉林長春 130031）

課堂教學是學習語文的主陣地，也是培養(yǎng)學生養(yǎng)成感恩習慣的一個重要載體，而小學語文課本是學生學習知識，接受思想教育的基礎。因此，教師要結合學習的內容選擇和設計問題，引導學生在獲得知識的同時，讓思想也能受到教育和啟迪，進一步實施感恩教育。下面就感恩教育在小學語文教學中的影響談談自己的一些看法。

感恩教育 思想教育 課堂教學

感恩，《現代漢語詞典》解釋為“對別人所給的幫助表示感激?！迸＝蜃值浣o出的定義是“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人?！苯虒W就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教學成功與否至關重要。在目前這個物質生活不斷豐富，生活水平不斷提高的今天，如何對學生進行感恩教育，成為目前一個熱點話題。作為一名小學語文教師，如何在教學工作中加強感恩教育，也成為我們教學工作的重點。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文感興趣。語文以它獨特的學科性質，決定了感恩教育在其中所起的不可替代的作用。那么，在教學中備課就是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。小學階段是兒童發(fā)展教育有意注意的重要階段，因此，我在備課的時候充分利用多媒體，引用影視插曲等方式，吸引學生在課堂上的注意力，使他們精神飽滿，輕松愉快地投入到學習中去。通過一些感恩節(jié)目，利用講故事的形式讓學生知道“感恩”的內涵，訓練孩子用自己的眼睛去發(fā)現身邊的美，并對身邊的人事物常懷感恩之心。而小學語文教材中表現“恩”的教學是多樣的。例如父母之恩，社會之恩，自然之恩等。

一、寄情感于語文教材，讓學生感恩。

1.父母之恩

寫不完的是關于親情的深厚，說不清的是關于親情的期待，道不盡的是關于親情的感慨。父母的恩情我們永遠無法回報，父母就像一個風平浪靜的港灣，在我們遭受風雨的時候，讓我們安全地停泊。父母也像世界上最好的馬達，無論我們走到哪里，他們都會給我們提供不竭的動力。小學教科書中多角度地表達了父母之恩，例如《落花生》中教我們如何做人的父親，一個父親該承擔怎樣的責任，父愛的力量是巨大的，這樣的父愛催人淚下。

2.自然之恩

多姿多彩的大自然吸引著無數文人為之傾訴衷腸，那是因為大自然都給人一種美德享受。日月經無，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。美麗的大自然風光讓我們陶醉，沉浸在如詩如畫的美景中，感謝壯麗秀美的山川哺育了我們。例如《桂林山水》以其獨特的風景吸引了廣大讀者，我們被美麗的風光所陶醉，為文中表現出來的詩情所感染，這樣一幅“山水畫”更讓我們的心靈得以小憩。《黃河頌》以其雄壯之詞讓我們心潮澎湃，通過想象深入意境，激起我們熱愛祖國的萬丈豪情。

3.祖國之恩

我們受恩予父母，我們受恩予環(huán)境，我們受恩予祖國。祖國之恩，我們從描寫山川秀美的文章中感知祖國的地大物博，從燦爛的民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊，從祖國的優(yōu)秀兒女為祖國現身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情?！额U和園》歌頌了我們祖國燦爛的文化，字里行間洋溢著對祖國的贊美之情?！段业牟隔斞赶壬纷屓松钪绾巫鲆幻鎳膬?yōu)秀兒女。往昔生活片斷，人生的種種印象頓時在腦海中鮮活起來。

二、在有效課堂教學中讓學生學會感恩

語文是語言。因此，在課堂教學中，還需要讓學生多讀，多講，多練。感恩教育應在實際行為中體現，適宜感恩教育的文章大多文質優(yōu)美。所以這就需要學生在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。教師在此時應注意引導學生有感情地朗讀。在反復的朗讀中，品味人物形象的高大；在反復朗讀中深入意境，體驗大自然博大的愛，激發(fā)人類要敬畏自然熱愛大自然的情感；在反復的朗讀中體味人與人之間的感情，感受父母濃濃的愛意，通過在閱讀教學中滲透感恩教育培養(yǎng)學生的感恩意識，促進學生的感恩行為。

為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，對注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定，表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。只有感覺到別人對自己欣賞時一個人才會更加自信。在反復的鍛煉中然學生明白“只有感恩，才能明白幸福的含義；只有感恩，才能笑對人生的風雨；也只有感恩，才能承擔起自己的一份責任?！?/p>

為了提高學生地寫作能力，我在平時布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感看，最終調動其寫作的積極性。通過感恩教育的活動強化感恩意識，讓學生體會師長之恩。為了全方位地提高學生的語文水平，應更加努力做好教師的本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師，在為人處事，待人接物，教學水平上任需努力學習，在實際工作中提高教學水平和工作能力。

總而言之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！睂W生進行感恩教育，不能簡單地依靠課堂教學，各學科教師應充分挖掘教學內容中有關“感恩”的素材，對學生進行思想教育。感恩教育對小學語文課堂教學有著深刻的影響，滲透并實施感恩教育既是時代的需要，也是塑造人靈魂的需要。