胡國平（重慶市渝北區(qū)洛磧初級中學(xué)校）

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愛，讓學(xué)生成長

胡國平
（重慶市渝北區(qū)洛磧初級中學(xué)校）

摘要：自2000年加入到神圣而偉大的教師隊伍里，從教已有15年之久，這還真是一段不短的時間，在閑暇之余，時常感嘆時光匆匆，一去不復(fù)返。在從教的15年之中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇地進(jìn)行著教學(xué)工作，也在接連不斷的教學(xué)工作中進(jìn)步和成長。在最近的幾年里，通過對教學(xué)工作的熱愛以及平時對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，取得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就安排我擔(dān)任了班主任一職，開始除了繼續(xù)進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)起了班上學(xué)生的德育工作。

關(guān)鍵詞：德育；關(guān)愛學(xué)生；思想

在我擔(dān)任班主任工作期間，我深深地體會到班主任這項工作確實不好干，不僅要管理好整個班級的教育教學(xué)工作，甚至于像班上的掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事情，都樣樣離不開班主任的操心，但是，再苦再累的工作，我干起來都無怨無悔，正是由于我對學(xué)生方方面面的愛，才讓學(xué)生從不愛學(xué)習(xí)變成愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不遵守紀(jì)律變成遵守紀(jì)律，讓學(xué)生從不愛勞動變成愛勞動……學(xué)生在各方面不斷地變化成長了，當(dāng)我看到班上學(xué)生的一次次成功轉(zhuǎn)變，我心甚慰。

今年，我擔(dān)任了八年級四班的班主任。我班是一個平行班，有53個學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，性格愛好都各不相同。以前，我認(rèn)為表現(xiàn)好，成績好的學(xué)生令我驕傲、自豪，而表現(xiàn)差，成績差的學(xué)生令我難過、生氣，現(xiàn)在，我的觀念已經(jīng)發(fā)生了很大的變化——就算是表現(xiàn)差的學(xué)生也可以讓我驕傲，在我班上就有一個這樣的學(xué)生。白某就是表現(xiàn)差的學(xué)生之一。還記得在初一上學(xué)期，白某在上課時經(jīng)常和別的同學(xué)一起在課堂上玩或者做小動作，也不聽老師的勸告，嚴(yán)重影響課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾；愛上網(wǎng)，平時作業(yè)或潦草或干脆不做，成績很不理想……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻原地踏步。看到他不思進(jìn)取，我的心都快涼了，真不知該怎么辦了？作為他的班主任，我在嘴里說著不管他，但是我怎能不理他呢？難道讓他變本加厲地鬧下去呀？我覺得逃避不是辦法，必須正視現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：我不改變你，絕不罷休！

于是，我針對白某的情況，制定了三個行動方針，從學(xué)習(xí)上關(guān)心、生活上關(guān)愛和思想上關(guān)注這三個方面入手。從點點滴滴開始，通過潛移默化，春雨潤無聲的方式，慢慢進(jìn)入學(xué)生心中，讓他從根本上改變這些令人討厭的現(xiàn)狀。

一、學(xué)習(xí)關(guān)心

白某長期未把主要精力放在學(xué)習(xí)上，文化知識掌握得不夠，對學(xué)習(xí)已到了自暴自棄地步。通過對他的學(xué)習(xí)情況分析診斷，發(fā)現(xiàn)他對知識點理解不夠深入，不能靈活運用所學(xué)知識點，上課時間思想經(jīng)常開小差。找出原因后我利用課余時間，把他叫到辦公室，督促他對每門學(xué)科每一章節(jié)的知識點進(jìn)行梳理，讓他對每一章節(jié)的基礎(chǔ)知識有初步的了解，并監(jiān)督他把這些知識背下來，理解了，再出一些相關(guān)的練習(xí)題進(jìn)行強化訓(xùn)練，讓他不僅知道這些知識還能靈活運用，經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他有了很大的進(jìn)步，我就在全班同學(xué)面前表揚他，只見他眼中充滿了自信的光，更加努力了。我又鼓勵他上課認(rèn)真聽，下課主動找老師問問題，課后認(rèn)真作業(yè)和復(fù)習(xí)，把自己以前落下的東西補起來，這樣就會取得更大的進(jìn)步，會變得更聰明，老師也會更愛他，聽了我的話，他高興地說：“老師，您放心，我一定不會讓您失望的。”慢慢地，他的作業(yè)認(rèn)真多了，科任老師說他上課也認(rèn)真了，下課也見不到他追打了，時不時還能看見他在教室做作業(yè)呢？經(jīng)過自己和學(xué)生的共同努力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。

二、生活關(guān)愛

因為我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生家庭中留守兒童比例較重，且大部分家庭家長文化程度不高，對孩子的教育方法和理念，簡單粗暴。白某就是生活在這樣一個家庭中。父母常年在外打工，生活起居主要由爺爺負(fù)責(zé)管理，爺爺除了關(guān)心他的吃穿，滿足于他的物質(zhì)需要外，對他的學(xué)習(xí)、習(xí)慣、心理、品行方面是放任自流的。我了解到這個情況后，我主動找他聊天，了解他的想法，他的需求，并定期進(jìn)行家訪，通過家訪了解孩子的在家表現(xiàn)，與家長溝通孩子的真實想法和在校的情況，共同探討，尋找適合孩子成長的教育方法，要求家長每周必須給孩子打電話，了解孩子本周的表現(xiàn)，督促孩子的學(xué)習(xí)和生活，每月至少回家一次，陪伴孩子，關(guān)心孩子的心理和品行，及時發(fā)現(xiàn)和糾正孩子的錯誤行為，確保學(xué)生健康快樂地成長。

三、思想關(guān)注

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，處在人生的關(guān)鍵時期——青春期。人生觀、價值觀初步形成，叛逆的個性開始顯露出來。白某思想活躍，與他進(jìn)行溝通時，我深深地知道：選擇合適的溝通方式和溝通時機是確保溝通效果的關(guān)鍵。我常利用休息的時間創(chuàng)造出與他偶然相見的機會，和他親切地交流，從吹閑話開始，慢慢滲透自己設(shè)計好的談話內(nèi)容，在不知不覺中，我了解到他的真實想法和思想狀況，順勢對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)，這既要保護(hù)了他的自尊心，又確保溝通的通暢。漸漸地，我們倆成了無話不說的朋友，在他的心里，我既是他尊敬的師長，也是他信任的朋友，從而自覺地嚴(yán)格要求自己，按照老師的要求去做，思想上有了很大的進(jìn)步，同學(xué)們都說他像變了個人似的?？吹剿淖兓艺媸翘吲d了！

這幾年的班主任工作，使我切身體會到德育工作對學(xué)生的深刻影響，尤其是班主任要以愛之名，對學(xué)生進(jìn)行情感激勵，即要熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。“親其師才能信其道”，只有教師熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生才會在心理上得到滿足，從而樂于接受班主任的教育和管理。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是做好班主任的關(guān)鍵。我相信，只要付出我們的愛心，哪怕是枯草也會發(fā)芽，何況還是有感情、有思想的中學(xué)生呢？今后，我將會繼續(xù)努力搞好學(xué)生的德育工作，在教育工作事業(yè)上，奉獻(xiàn)畢生精力！

·編輯謝尾合