王　婷（貴州省貴陽市中天中學）

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新課改下歷史教學初高中銜接的專題設置

王婷
（貴州省貴陽市中天中學）

通過對近幾年歷史高考趨勢的了解，以及對高中必修和選修課程的學習，雖然只是初中歷史教師，也肩負為孩子科學的歷史觀和系統性的歷史知識奠定一定基礎的任務，至少要這樣要求自己，作為主體的學習對象，形成清晰明確而正確的歷史觀點和歷史框架，對于升入高中后，無論是文科還是理科，歷史學科的學習都會因此輕松自如些，初中歷史教材的簡易與清晰的編排也是為了給廣大老師更多的發(fā)展和開拓的空間，作為一個在初中一線上摸爬滾打了十三年的“老教師”，一直相信，歷史是一面鏡子，不僅是個人能從中受益，更能看清一個時代的特點，含著默契看著，不放棄自己最后的堅守?，F將初中三年中國通史（初一、初二）和世界通史（初三）結合高中課程的專題安排，立足于教材，用專題引導學生歷史框架和基本歷史觀的建立。

一、中國通史

（一）古代史

1.先秦史：分為上古時代（中國境內古人類、血親氏族及部落聯盟）、古風時代（夏商周青銅時代）、上古文化專題

2.秦漢史：分為親掃六合和集權措施、兩漢政治、經濟、外交和文化、三國兩晉南北朝史、秦漢文化專題史

3.隋唐史：二世帝國、唐朝的政治、經濟、外交和文化、五代十國

4.宋元明清（至1799年）史：內外矛盾的兩宋王朝、外族難治的元朝、文化內斂固化的明朝、封建王朝的最后一抹光亮——清王朝

（二）近代史

5.末世危機前的積淀：1799~1840間的清王朝

6.外族入侵與國人的反擊：主權逐步喪失與國人的覺醒

7.兩黨關系發(fā)展史：兩次合作、兩次內戰(zhàn)

（三）現代史

8.新中國建立及政權鞏固（1949~1956）

9.初步探索及成就（1957~1965）

10.十年浩劫（1966~1976）

11.改革開放以來的中國（1978~現在）

二、世界通史

（一）古代史

1.五大文明區(qū)：兩河流域、尼羅河流域、印度河流域、黃河流域、地中海區(qū)域

2.古典時代：希臘羅馬專題

3.千年中世紀

（二）近代史

4.三大運動：文藝復興、地理大發(fā)現、宗教改革

5.資產階級制度的建立：英法美三大資產階級革命、日俄資產階級性質的改革

6.兩次工業(yè)革命：

7.第一次世界大戰(zhàn)

（三）現代史

8.近代文化科技成就

9.第二次世界大戰(zhàn)

10.1929年經濟大危機

11.美蘇冷戰(zhàn)

12.多極化與一體化共進的當今世界

通過對六本教材的內容充分熟練和整合，三年的引導和專題的串接，能夠對12~15歲新學歷史的孩子形成基本歷史框架有一定的幫助，而且保證了學科的專業(yè)性和系統性，彌補了教材編排所容易忽略的知識系統性和專業(yè)導向，在不影響升學質量的情況下，又能為高中的拔高打下一定基礎，學生在高中的必修課及專題史的學習要求中能克服不適應性?？芍^一舉兩得。

·編輯謝尾合