張麗榮

（吉林四平市聯(lián)合化子弟中學(xué)）

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淺談初中語文有效教學(xué)途徑

張麗榮

（吉林四平市聯(lián)合化子弟中學(xué)）

初中語文可以開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，在青少年的成長過程中有著舉足輕重的作用。因此，初中語文教學(xué)就顯得尤為重要?？墒侨绾尾拍苁拐Z文教學(xué)成為有效教學(xué)？有效教學(xué)的途徑究竟有哪些呢？怎樣才能提高教學(xué)效率呢？下面就這些問題談?wù)勎掖譁\的看法。

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。我覺得，初中語文的有效教學(xué)途徑有以下幾個方面。

一、讓備課成為有效備課

無論上什么類型的課，都要備課。備課不是只是寫寫教案，分析分析教材，不論什么情況都千篇一律地照本宣科，而是不僅要分析教材，還要分析學(xué)生，還要針對所教學(xué)生情況研究教法與學(xué)法。

比如，這節(jié)課要進行閱讀課的教學(xué)，那么就要做好以下幾點：（1）要選好篇目，要切合學(xué)生實際。（2）教師在教學(xué)課文前要精心設(shè)計一段優(yōu)美的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣，來調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望和情感體驗。（3）必須要明確閱讀的目的，要做到有的放矢，進行明確的訓(xùn)練，帶著目的地閱讀教學(xué)才能完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。四是預(yù)設(shè)各種活動，提升學(xué)生對語文閱讀的興趣，這樣也能大大提高有效性。

二、針對不同層次的學(xué)生，制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生是不同的，每個學(xué)生他們的成長環(huán)境都不相同，這就造成了他們在學(xué)習(xí)過程中極大的差異。教師要針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的訓(xùn)練目標(biāo)，切不可整齊劃一，一刀切，否則會導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)不會，有些學(xué)生還覺得太簡單，從此對語文失去學(xué)習(xí)興趣。

比如，我在教授《我的叔叔于勒》這一課時，教學(xué)目標(biāo)就有著梯度設(shè)計?；A(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)定為：（1）疏通文字，整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。（2）領(lǐng)會小說的基本寫法。（3）了解莫泊桑及其小說創(chuàng)作。（4）學(xué)習(xí)本文細致描寫人物內(nèi)心世界，對人物進行個性化描寫的方法。（5）把握小說的情節(jié)構(gòu)思，品味小說的語言。（6）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言運用能力。理解課文從多方面刻畫人物形象展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。對于這些教學(xué)目標(biāo)，是針對這篇課文而言必須要求掌握的內(nèi)容，對于全體學(xué)生而言，這是一個共同的目標(biāo)。而在此基礎(chǔ)上，對于那些理解能力更強的學(xué)生，我進一步制訂了其他范圍和深度更廣的目標(biāo)：（1）了解并閱讀莫泊桑本人以及他的一些其他的作品。（2）從莫泊桑的作品中學(xué)習(xí)莫泊桑寫作的精妙手法。對于這兩個教學(xué)目標(biāo)，并不要求所有學(xué)生都達到。

三、積極開展小組合作教學(xué)，讓課堂有聲有色

教師要積極運用新的教學(xué)理念，形成新的教學(xué)方法，改變以前“一言堂”的局面，讓所有的學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中來，教師是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師要給學(xué)生分組，并合理安排小組成員的分工與任務(wù)，教師要及時處理問題，掌握情況及時調(diào)控，注意激活冷場，控制過于熱烈的局面，教師還要不斷下組與學(xué)生一起討論，有效地掌握各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果要進行展示交流，還要對各個小組及其成員設(shè)定評價激勵機制。讓所有的學(xué)生都積極踴躍地參與到成果交流中來，這樣能讓各組取長補短，使所學(xué)知識更加明確，并能歸納出合理的結(jié)論和解決問題的最佳策略。評價激勵機制要采用小組自評和組與組互評相結(jié)合的方式，這樣才能達到既分析問題又總結(jié)經(jīng)驗的效果。

以上是我對語文有效教學(xué)途徑的一點想法，若使語文教學(xué)成為有效教學(xué)，途徑和方法很重要。究竟什么樣的途徑更合理，是教育戰(zhàn)線上每一位教師共同探討的話題，可謂“仁者見仁，智者見智”。但最終實踐永遠是最好的老師，適合自己的就是最好的。

·編輯王團蘭