程明波

(四川省廣安市鄰水縣長安鄉(xiāng)金埡中心學校)

初中物理教學中存在的問題分析

程明波

(四川省廣安市鄰水縣長安鄉(xiāng)金埡中心學校)

初中教育階段是學生學習科學文化知識的重要階段，初中生在這個時期思維能力及接受新知識的能力都達到了一個新的高度，初中物理是學生接觸物理的基礎課程。對初中物理教學中存在的問題進行分析，并提出相應的策略，以供廣大教育工作者商榷。

初中物理；教學；問題

隨著我國素質教育理念的不斷深入，在初中物理教學過程中，教師不再是物理課本的搬運工，而應是課堂的創(chuàng)新者、推動者。物理教師在教學時要追求教學的有效性，提高學生學習物理的興趣，促進學生思維的創(chuàng)新。通過對初中物理教學的現(xiàn)狀分析得知在初中物理教學中主要存在的問題有以下幾點。

一、教學模式單一

目前我國初中物理教學模式較為單一。物理授課一般是以講課為主，實驗為輔，但是在廣大的農村地區(qū)，由于實驗器材及實驗室有限，無法滿足教師與學生的教學需求，受到條件的限制，很多師生只能選擇以單純講授課本知識為主，講課模式較為單一。單獨的授課，沒有實驗作為輔導，不利于學生理解深奧的物理原理，學生在學習時會感到吃力，枯燥乏味，無法激發(fā)起學生學習物理的興趣。其實物理世界五彩紛呈，教師如能結合實驗對學生進行教學引導，利用實驗的新奇有趣，便可激發(fā)學生對物理的興趣。

二、對物理教學重視程度不高

由于受到應試教育的影響，大部分學校教師為了提高升學率，在初中教學過程中，以語數(shù)英三科為主要科目，輕視其他學科。教師對物理學科不重視，會導致物理走向邊緣化，導致學生學習物理的積極性不高，并形成一種物理學科不重要的思想。老師對物理學科重視程度不高，想要提高學生學習物理的積極性，提高物理教學質量就很難。

三、學生學習興趣不高

初中學生剛接觸物理這一新的學科，如果沒有教師積極的教學與輔導，部分學生會在新鮮好奇過后感到學習物理知識很枯燥，導致學生出現(xiàn)厭學情緒。物理具有很多的原理性知識，這些原理如果沒有通過實驗或具體的表象加以演繹，學生是很難理解的。教師應在日常的教學活動中不斷積累經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方法，利用實驗教學法的新穎性提高學生的學習興趣。

物理教師應在教學中不斷積累教學經(jīng)驗，針對學生在物理學習過程中出現(xiàn)的問題，積極尋求對策，提高學生學習物理的興趣。在教學時應結合實驗進行講解，這樣便于學生理解，利于提高教學效率，促進物理教學的發(fā)展。

王飛.初中物理教學存在的問題和對策［J］.科技創(chuàng)新導報，2014（15）：144-147.

·編輯 張珍珍