張恒福

(天等縣都康鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué))

邊境地區(qū)農(nóng)村初中生考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

張恒福

(天等縣都康鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué))

對(duì)于每次語(yǔ)文考試，老師要重視學(xué)生考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀，并依此采取相應(yīng)的對(duì)策，以期提高學(xué)生作文水平，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)。

邊境地區(qū)；農(nóng)村初中；考場(chǎng)作文；現(xiàn)狀；對(duì)策

一、邊境地區(qū)農(nóng)村初中生考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀

1.開頭不妙

大家都知道，萬(wàn)事開頭難?？紙?chǎng)作文對(duì)學(xué)生而言也是如此，邊境地區(qū)農(nóng)村初中生由于平日里閱讀量少，知識(shí)面窄，對(duì)于開頭，幾近于不知所云。

2.過(guò)程不美

對(duì)于考場(chǎng)作文的過(guò)程，學(xué)生存在如下四方面問(wèn)題：（1）語(yǔ)段間的過(guò)渡不夠自然。（2）行文中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或不健康的語(yǔ)句。（3）行文中出現(xiàn)與文題無(wú)關(guān)的語(yǔ)句。（4）用實(shí)心點(diǎn)替代標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.結(jié)尾不妥

一篇好的作文離不開一個(gè)好的結(jié)尾。本次的考場(chǎng)作文，會(huì)收尾的邊境地區(qū)農(nóng)村初中生大多用自然結(jié)尾法、首尾呼應(yīng)法和問(wèn)句結(jié)尾法，而部分不會(huì)收尾的學(xué)生結(jié)尾就表現(xiàn)得很不理想。

二、提高邊境地區(qū)農(nóng)村初中生考場(chǎng)作文的對(duì)策

1.指導(dǎo)審題

指導(dǎo)學(xué)生審好作文題是寫好作文的第一步。那么，語(yǔ)文老師如何指導(dǎo)學(xué)生審題呢？筆者認(rèn)為，可從以下三方面進(jìn)行：（1）看準(zhǔn)作文的類型。（2）看準(zhǔn)文題的信息。（3）看準(zhǔn)作文的要求。

2.指導(dǎo)取材

教師除了要教會(huì)學(xué)生審題，還要指導(dǎo)他們?nèi)绾稳〔摹Ｕ\(chéng)然，文學(xué)源于生活，又高于生活。源自學(xué)生生活的素材，要讓學(xué)生通過(guò)寫周記來(lái)自我發(fā)現(xiàn)。筆者認(rèn)為有以下五點(diǎn)：（1）以學(xué)生推薦的話題為素材。（2）以學(xué)生發(fā)生的事件為素材。（3）以學(xué)生的閃光點(diǎn)為素材。（4）以學(xué)校開展的活動(dòng)為素材。（5）以學(xué)生周末往返的見聞為素材。

3.指導(dǎo)訓(xùn)練

語(yǔ)文老師要從以下六個(gè)方面指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生。（1）專項(xiàng)訓(xùn)練：專項(xiàng)訓(xùn)練可分為擬題訓(xùn)練、開頭訓(xùn)練、中間訓(xùn)練、結(jié)尾訓(xùn)練、片段訓(xùn)練。（2）專題訓(xùn)練：教師可從切題、結(jié)構(gòu)、中心、選材、內(nèi)容、情感等方面選擇其一作為專題讓學(xué)生加以訓(xùn)練。（3）書寫訓(xùn)練：這是針對(duì)學(xué)生書寫的整潔而進(jìn)行強(qiáng)化的。（4）限時(shí)訓(xùn)練：如果是專項(xiàng)訓(xùn)練，可限制學(xué)生在幾分鐘內(nèi)完成；如果是專題訓(xùn)練，則可限制學(xué)生在40分鐘內(nèi)完成。（5）技巧訓(xùn)練：比如記敘文開頭結(jié)尾、快速立意等技巧。（6）綜合訓(xùn)練：各種表達(dá)方式、修辭方法的綜合運(yùn)用等。

總之，作為語(yǔ)文教師，要善于通過(guò)對(duì)學(xué)生考場(chǎng)作文出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并采取恰當(dāng)?shù)膶?duì)策，逐漸改變他們考場(chǎng)作文的現(xiàn)狀。

王鵬偉.中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究［M］.東北師范大學(xué)出版社，2000.

·編輯 張珍珍