曹華東

（湖北省枝江市第一高級中學）

如何提高高中化學課堂教學有效性

曹華東

（湖北省枝江市第一高級中學）

高中時期的化學課堂教學與初中階段的大有不同，課堂教學只有達到高效性才能實現(xiàn)化學知識的有效轉化?；瘜W本身具有其復雜性、多樣性，高中生在學習的過程中也有一定的差異性，并隨著社會的不斷進步而發(fā)生變化，這就增加了化學課堂教學的偶然性。針對目前化學課堂教學中存在的問題進行了深刻剖析，并提出了一系列提高高中化學課堂教學有效性的策略。

高中；化學教學；有效性

課堂教學在高中教學中占據(jù)重要地位，學生的很多知識都是通過課堂獲取的，尤其對于高中化學課堂而言，由于化學本身具有一定的復雜性，所以要求化學教師具備扎實的理論基礎，擁有熟練的教學技巧以及豐富的教學經(jīng)驗。課堂教學的有效性不僅需要教師對化學教材有高度的稔熟性，還需要以學生為主體，提高學生的參與度。下面，筆者將列舉幾項提高高中化學教學有效性的措施。

一、提高課題選擇的有效性

高中化學教學的基礎工作就是課題的選擇，《制備實驗方案的設計》是高中化學的必備教科書，在高中第三冊的中的第六個單元是《化學實驗方案的設計》，這一部分并不屬于必修部分，而是選學內(nèi)容，在高中的化學課程教學中就是《實驗化學》的選修模塊。所以對于本部分的內(nèi)容來講，就不需要單獨進行教學活動，一般都在高考的時候滲透進去。化學課題的選擇需要遵循以下三個原則：（1）尊重化學學科特色，以實驗為基礎進行教學；（2）緊跟新課程改革的要求；（3）以學生為主體，尊重學生的地位，符合學生的實際學習情況。前面提到的實驗化學這部分，雖然并不是必修內(nèi)容，但卻是高考很容易丟分的部分，所以在課題選擇上就需要重視這些容易丟分部分的教學。

二、提高問題設置的有效性

有效地設置化學問題，對于提高課堂有效性而言意義重大，有問題才能夠激發(fā)學生的思考欲望。那么在高中化學課堂教學中，又該怎樣去提高問題設置的有效性，激發(fā)學生主動學習的意識呢？

比如，在化學課本中，每一單元都有一個“自主學習”的部分，分為活動“3”、活動1（1）、活動3中“2”，在讓學生充分閱讀了課本上的內(nèi)容之后設置問題，讓問題具備開放性。但是在設置問題的過程中不能過于開放，因為過于開放的課堂會讓教師難以把控，所以在問題設置的時候也應當有一定的收斂。比如，1（1）活動中的限制藥品內(nèi)容，而在3（1）中不僅需要限制藥品，還應當使用文字對學生的各種評價進行描述。

三、提高教學目標有效性

教學目標應當落實到位，只有明確教學目標，才能夠進一步進行課堂教學，怎樣在化學課堂中實現(xiàn)這些有效的教學目標，就需要落實目標，這才是課堂教學的關鍵。只有科學合理地設置教學目標，才能夠在教學中運用更加準確的語言向學生闡述清楚主要內(nèi)容。

比如，在上課之前，讓學生通過閱讀課本、查閱資料以及回憶之前的舊知識，了解每一單元、每一部分化學實驗設計的實際意義在哪里，其具體的實驗方案應當怎樣去實施。為了能給學生指明學習的目標，不僅需要讓學生了解書本上最基本的基礎知識，還應當讓學生明白他們應當掌握怎樣的化學學習能力以及學習的方法。再比如，通過小組合作式學習，去探究制備氫氧化鋁的最好方式，根據(jù)自己的實驗設計制定具體的實驗步驟并歸納其中的制備實驗，在進行實驗的過程中也應當讓學生充分了解實驗設計應遵循的基本原則，實驗設計的方案也應當熟練地掌握其中的基本方法和要求。另外，在制備氫氧化鋁這個實驗過程中，也應當讓學生掌握、分析和評價實驗，從小組合作實驗中學會競爭與合作，善于吸取他人的意見。

四、提高課堂氛圍有效性

新課標指出，要構建民主和諧、師生平等的課堂氛圍，成功的課堂應當是以學生為主體，讓學生在寬松自由的課堂環(huán)境中獲得不一樣的心靈情感體驗，良好的課堂氛圍能夠促進學生學習的積極性?；瘜W教師通過以人為本的教學模式，營造出一種尊重學生的課堂氛圍，改變以往傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，從以前的單純傳授知識改變?yōu)椤笆谌艘詽O”，創(chuàng)造一種獨特的教學模式，才能讓課堂變得富有人性化，才能從真正意義上提高課堂教學的有效性。比如，在學習以鋁屑為原料制備Al（OH）3的實驗實踐中就可以提問學生，在提問的過程中不僅注意到每一個學生的座位，還注意了班級里的男女比例，在提問的過程中也給了學生發(fā)言的充分自由性，通過這種提問形式能夠有效地提高課堂的氛圍，帶動學生的課堂積極性，進而提高化學課堂教學有效性。

總而言之，提高化學課堂教學的有效性有很多種方法，以上只是經(jīng)過筆者自身經(jīng)驗總結出的一些簡單體會，還需要進一步的完善和改進。只有精心地設計教學方法，才能夠更好地優(yōu)化化學教學課堂，提高教學的有效性。

［1］李友實.提高高中課堂教學有效性的策略研究［D］.山東師范大學，2008.

［2］曾璐.提高高中政治課堂教學有效性研究［D］.華中師范大學，2012.

［3］雷蕾.提高中學化學課堂教學有效性的教學實踐研究［D］.云南師范大學，2013.

·編輯 韓 曉