李粉平

（山西省襄汾縣職業(yè)技術(shù)教育中心 山西襄汾 041500）

芻議教師的工作與示范作用

李粉平

（山西省襄汾縣職業(yè)技術(shù)教育中心 山西襄汾 041500）

教師的地位決定了教師要對(duì)社會(huì)的和諧、完善發(fā)展，對(duì)公眾利益的廣泛體現(xiàn)作出自己特有的貢獻(xiàn)。在社會(huì)生活中，這種特殊地位和聲望使教師以高雅的行為舉止、高尚的人格品質(zhì)、健康向上的精神面貌去影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，使學(xué)生從教師身上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。只有這樣，道德教育才能更加深入人心，道德環(huán)境、生活環(huán)境、社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)煥然一新。人們就會(huì)用正確的思想觀點(diǎn)和態(tài)度對(duì)待社會(huì)事物，評(píng)價(jià)社會(huì)事物，正確的方式作用社會(huì)事物，使社會(huì)有可能更加趨善近美，從而推動(dòng)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

在教育過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師自身的行為規(guī)范和作用于學(xué)生的行為因素，不僅影響在校學(xué)生，而且影響到學(xué)生的一生。教師的教育以潛移默化的方式影響教育著每一個(gè)學(xué)生，使他們無(wú)意識(shí)地模仿、效法之中，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。正如中國(guó)古代教育家孔子在談到教師的行為對(duì)學(xué)生的影響時(shí)說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)明教師對(duì)學(xué)生具有教育作用，在現(xiàn)代教育中，孔子所揭示的教育規(guī)律仍起作用。

首先，教師在學(xué)校、社會(huì)、家庭中起作示范作用

教師勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是具有多重角色的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)校是學(xué)生，在社會(huì)則是社會(huì)成員，在家庭是家庭成員，他們的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)、家庭的影響息息相關(guān)。教師為做好教育工作，實(shí)現(xiàn)既教書(shū)又育人的目的，必然要以社會(huì)及學(xué)生家庭等各方面成員打交道，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一，從而消除或避免一些不良的社會(huì)或家庭的因素對(duì)學(xué)生的消極影響，并對(duì)一些社會(huì)或家庭的影響進(jìn)行教育改革，使之成為有益于學(xué)生成長(zhǎng)的因素。在這樣的社會(huì)活動(dòng)中，教師一方面要有較高的工作技巧，另一方面，也要求教師有高尚的道德情操和敬業(yè)精神，當(dāng)教師以較高的能力和高尚的情操出現(xiàn)在社會(huì)生活中，不僅會(huì)使他們的工作得以順利進(jìn)行，同時(shí)，他們的人格、他們的道德風(fēng)貌、他們崇高的形象還將對(duì)社會(huì)各方面人員產(chǎn)生積極的影響，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模，從而體現(xiàn)了教師在社會(huì)中的示范作用。

其次，教師在學(xué)校教育中的示范作用

教師的示范是指教師通過(guò)自身高尚的人格力量，給學(xué)生予以良好的榜樣，是教師從教的主要特征，是教師應(yīng)當(dāng)遵守的原則。教師良好的示范，是一種對(duì)學(xué)生有直接影響的教育因素，斯賓塞認(rèn)為：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。”在教學(xué)中，學(xué)生具有強(qiáng)烈的向師性和模仿性，就是這個(gè)道理。向師性，就是指舉生尊重、崇敬教師，樂(lè)于接受教師教導(dǎo)的自然傾向，希望得到教師的注意、重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)，熱情認(rèn)真負(fù)責(zé)地教育自己的特點(diǎn)。筆者在教學(xué)中，曾多次對(duì)不同個(gè)性的教師所上的班級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生從衣著服飾、言談舉止、品行啪寫(xiě)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)社會(huì)看法都具有所任教師的特點(diǎn)和風(fēng)格，由此，學(xué)生有對(duì)教師的情感依賴(lài)，最后發(fā)展為對(duì)滿(mǎn)足求知欲和人格完善的需要。因此，教師的世界觀、品行以及對(duì)外界事物的態(tài)度，都深深地影響著學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，以自己高尚的人格力量來(lái)教育和塑造學(xué)生的人格形象。

再次，教師的人格示范要求教師做到

第一、教育者先受教育，在教學(xué)和科研活動(dòng)中求精、求真、求善、求美，勇于探索、大膽實(shí)踐，以實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)肅和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待自己的工作，提高自身活動(dòng)水平。正如《札記·中庸》中說(shuō)：“君子慎其獨(dú)也?！币馑季褪钦f(shuō)，思想高尚的人，具有學(xué)識(shí)淵博的人即使當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，也總是小心謹(jǐn)慎地不做任何不道德的事，這是人格修養(yǎng)的境界，也是教師人格示范的最高要求。

第二、在實(shí)踐中，努力鍛煉形成良好的道德人格示范。主要內(nèi)容有：（1）對(duì)人生有透徹而圓熟的了解；（2）對(duì)學(xué)生嚴(yán)格而不苛求，溫和而不隨便；（3）思想開(kāi)朗，不以個(gè)人的好惡而影響學(xué)生的看法；（4）學(xué)識(shí)廣博，足以使學(xué)生心悅誠(chéng)服；（5）有民主性，不濫用教師權(quán)成：（6）能和學(xué)牛打成一片：（7）言出必行，說(shuō)到做到；（8）隨時(shí)留心學(xué)生反映，具有自我修正的能力；（9）講話(huà)中保持輕松，多鼓勵(lì)而少訓(xùn)誡；（10）能以身作則，身教重于言教；（11）講課條理清楚，善用實(shí)例，活潑生動(dòng)；（12）不裝腔作勢(shì)，不自以為是；（13）處事公平而不偏私。以上這些，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到良好的示范作用。

最后，當(dāng)代教師應(yīng)有的師表風(fēng)范

在當(dāng)代中國(guó)，正在進(jìn)行著一場(chǎng)全面、深刻的變革，其目的是把一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的中國(guó)帶入一個(gè)新的世紀(jì)，在這一過(guò)程中，教育擔(dān)負(fù)著重要使命，為培養(yǎng)發(fā)展需要的新人，教師要不斷加強(qiáng)為人師表的修養(yǎng)，樹(shù)立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范。良好的師表風(fēng)范主要包括以下內(nèi)容：

1．要具有內(nèi)在思想情操的高尚性即忠誠(chéng)教育事業(yè)，有敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)生、誠(chéng)實(shí)正直、公正廉潔、寬容謙虛、熱誠(chéng)和藹、克己自制、勤奮堅(jiān)毅、樸實(shí)樂(lè)觀的素質(zhì)。

2．要具有外在言行舉止的文明性，其內(nèi)容主要包括：

（1）遵紀(jì)守法，只有這樣，才能教育出嚴(yán)守紀(jì)律的好學(xué)生。

（2）語(yǔ)盲文明，只有這樣，才能給學(xué)生以美的享受，促進(jìn)學(xué)生形成純潔、文明、健康的心靈世界，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍氣氛。

（3）儀表大方，教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，其內(nèi)在素質(zhì)的反映和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用。衣著樸實(shí)、整潔，講究衛(wèi)生，不要衣冠不整，蓬頭垢面，要美觀大方，樸素典雅，不要奇特古怪，艷麗花哨；舉止穩(wěn)重、端莊，落落大方，使學(xué)生體驗(yàn)到豐富內(nèi)涵的美，態(tài)度和藹可親，平易近人，風(fēng)度從容，樸實(shí)整潔而不呆板．謙遜文雅而不庸俗；教態(tài)高雅灑脫，表現(xiàn)要自然豐富，有活力，手勢(shì)要簡(jiǎn)潔適度。

3．教師要具有健康的個(gè)性品質(zhì)。健康的個(gè)性品質(zhì)，即要求教師能做到具有樂(lè)觀開(kāi)朗有自信，能善待學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，寬容學(xué)生的無(wú)知，理解學(xué)生的心情，在教學(xué)中能積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不畏艱難，努力解決問(wèn)題的精神。

綜上所述，當(dāng)代的教師只有具備這樣的風(fēng)范，才能給學(xué)生一個(gè)美的示范，才能有進(jìn)取、創(chuàng)新的精神，才能純熟地進(jìn)行教育教學(xué)工作。