李海嬌

(黑龍江省慶安縣第一中學(xué) 黑龍江 152400)

《項(xiàng)脊軒志》寫作技法淺談

李海嬌

(黑龍江省慶安縣第一中學(xué) 黑龍江 152400)

《項(xiàng)脊軒志》為《中國古代詩歌散文欣賞》的一篇借記“項(xiàng)脊軒”來敘事抒情的散文。文章通過記敘項(xiàng)脊軒這間小書屋，深情地回憶了自己青少年時(shí)代的志趣和生活，由此想起自己和親人──祖母、母親、妻子“多可喜、亦多可悲”的往事，表現(xiàn)了物是人亡、世事變遷的感慨，表達(dá)了對祖母、母親、妻子的深深的懷念之情。讀罷歸有光《項(xiàng)脊軒志》，觀細(xì)節(jié)見真意，體真情動人心。這樣的寫作技法著實(shí)讓人點(diǎn)贊！

項(xiàng)脊軒志 寫作技法 細(xì)節(jié) 真情

對于大多數(shù)考生而言，高考作文之難，難于上青天！學(xué)生無法找到最佳的寫作方法有多方面原因，如平時(shí)積累不足，閱讀量小，不能深入思考，不懂學(xué)以致用……筆者認(rèn)為，之所以作文(特別是記敘文)常有說假話空話套話的現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生沒能夠積極參與生活，體會人生樂趣，更重要的是——沒能夠充分記錄生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，不能將真情實(shí)感準(zhǔn)確表達(dá)。

如何解決上文提及的問題？其實(shí)在我們平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)之中就足以尋找最佳的答案。

中國文化源遠(yuǎn)流長，文人創(chuàng)作的作品不乏有抒情佳作，雖然選用的抒情方式不同，但都能夠表達(dá)作者至真的情感。作為選修課本中的《項(xiàng)脊軒志》，無疑為我們提供了有益的解讀空間與思考空間。讀歸有光《項(xiàng)脊軒志》，觀細(xì)節(jié)見真意，體真情動人心。細(xì)節(jié)描寫與抒發(fā)真情實(shí)感的寫作技法更加值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。學(xué)以致用，舉一反三，作文之路不再坎坷。

一、《項(xiàng)脊軒志》其文

《項(xiàng)脊軒志》通過記敘項(xiàng)脊軒這間小書屋，深情地回憶了自己青少年時(shí)代的志趣和生活，由此想起自己和親人──祖母、母親、妻子“多可喜、亦多可悲”的往事，表現(xiàn)了物是人亡、世事變遷的感慨，表達(dá)了對祖母、母親、妻子的深深的懷念之情。項(xiàng)脊軒，“斯是陋室”，但正是這樣的環(huán)境見證了作者的成長、人事的變遷，這件陋室寄托的是作者對于祖母、母親、妻子三位女性的深深懷念之情，文字清新自然，質(zhì)樸無華，卻感人心弦，動人心魄。

這篇文章之所以流傳至今，享有盛譽(yù)，在文學(xué)史上占據(jù)重要地位，筆者認(rèn)為，這與其細(xì)節(jié)見真意，真情動人心有著密切的聯(lián)系。這樣的一篇美文，需要我們認(rèn)真品讀，學(xué)習(xí)借鑒其中的寫作技法。

二、《項(xiàng)脊軒志》寫作技法淺析

1.真摯深情，余韻不盡

白居易《與元九書》曾云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義?！蔽恼聭?yīng)以至情動人，本文無論是描繪景物，還是敘述事件、刻畫人物，都滲透著濃郁的抒情色彩。

“然余居于此，多可喜，亦多可悲?！睍S環(huán)境清幽恬靜，書齋主人悠閑自得，文中對于環(huán)境的描繪充滿詩情畫意，其間飽含著作者的喜悅之情，流露著作者對項(xiàng)脊軒無比深摯的愛與眷戀。這正是作者之“喜”。

但是大家庭的分崩離析，導(dǎo)致庭院混亂嘈雜，滿眼零落衰敗之景，作者心中不免起伏不定。時(shí)空轉(zhuǎn)換，乳母深情回憶與指點(diǎn)，引發(fā)作者對于亡母的懷念。小小的項(xiàng)脊軒，飽含著作者的多重情感，除了母親的關(guān)愛，祖母對孫子的疼愛與厚望也生動真切地體現(xiàn)在讀者面前，但是作者科舉無名。自己的理想未能實(shí)現(xiàn)，祖母的夙愿未能完成，作者如何能擺脫落寞之情？母子情、祖孫情，這正是作者內(nèi)心深處的多重悲情?。≡儆形暮笱a(bǔ)敘，伉儷情深，琴瑟和鳴，如今妻子離去，轉(zhuǎn)眼數(shù)年，物是人非，睹物思人。看似以樂寫哀，實(shí)則極盡“悲”情！

真情動人心。平凡瑣事的回憶，飽含著人間至真至情。而一篇美文的成功之處正在于：以真情打動讀者，以真情喚起讀者的共鳴。學(xué)以致用，是今天教學(xué)的目的所在?？v觀學(xué)生的作文，至情之文甚少。《項(xiàng)脊軒志》無疑是上佳之作。以小見大，通過身邊小事抒發(fā)真情，寫者用心，讀者動心，何樂而不為？

2.點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，感人肺腑

黃宗羲曾說：“予讀震川文之為女婦者，一往情深，每以一二細(xì)事見之，使人欲涕。蓋古今來事無巨細(xì)，唯此可歌可泣之精神，長留天壤?！?《張節(jié)母葉孺人墓志銘》)選取生活細(xì)節(jié)描寫人物，雖輕描淡寫，亦能表達(dá)深情。文中憶母親，扣門扉，問饑寒的細(xì)節(jié)，將慈母愛子之心寫得深切感人；念祖母，想其言，憶其行，點(diǎn)滴流露祖母對孫兒的關(guān)切、期待與勉勵(lì)；悼亡妻，追憶生活片斷，飽含脈脈深情，含蓄深沉。

細(xì)節(jié)見真意?？此破匠５狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將人世大愛展現(xiàn)。觀今日考場之作，假大空之文不在少數(shù)。寫好一篇文章，重在選材敘事。如何準(zhǔn)確選材敘事？有如下方法：選材要“小”，關(guān)注點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，生活小事。而所謂細(xì)節(jié)，是景中最不起眼處，正因其不起眼所以最真實(shí)；是人之最不經(jīng)意處，正因其不經(jīng)意所以最真摯。敘事要“實(shí)”，借真事抒真情，以情動人。點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，如何描寫？抓“典型”，即選取最具代表性、最能體現(xiàn)文章主旨的細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)描寫之中，綜合運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方式，刻畫人物形象，使人物立體可感，呈現(xiàn)在讀者面前，給人以深刻印象，突出文章中心。點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，感人肺腑，做生活的有心人，關(guān)注身邊的人和事，記錄精彩瞬間，何愁作文沒有素材呢！

在寫作創(chuàng)作的洪流之中，《項(xiàng)脊軒志》正如一盞航標(biāo)燈，為迷茫者指明方向：細(xì)節(jié)見真意，真情動人心。“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍@“美”恰恰蘊(yùn)藏于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事之中，呈現(xiàn)在一言一行、一舉一動的細(xì)節(jié)之中。抓住每個(gè)細(xì)節(jié)，加以真情再現(xiàn)，即可得到一篇美文。

三、學(xué)以致用，讀寫結(jié)合

如何讓自己的作文“細(xì)節(jié)見真意，真情動人心”呢？我認(rèn)為，可以從以下幾方面著手：

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)借鑒名家的寫作方法?？v觀多年高考語文取得高分的考生，無一不是熱愛閱讀的學(xué)生，懂得博采眾家之長，彌補(bǔ)自己的不足。通過自身的學(xué)習(xí)與閱讀，積累美文美句。正所謂：“書讀百遍，其義自見”。

2.好記性不如爛筆頭，勤動筆，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細(xì)節(jié)見真意，真情動人心，語文高分考生一定也是善于觀察生活、觀察社會、關(guān)注自我、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的有心人，是能夠抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)、記錄每一次真情與感動的小作家。

此外，社會實(shí)踐、旅行游玩等相關(guān)活動可能也會引發(fā)我們深入的思考，做生活的有心人，記錄每一刻精彩，表達(dá)自己的真情，何樂而不為？

眾所周知，作文占據(jù)語文的半壁江山?！犊荚囌f明》中明確指出，高考作文需感情真摯。學(xué)以致用，讀寫結(jié)合，舉一反三。細(xì)節(jié)見真意，真情動人心。不失為一條妙計(jì)！將妙計(jì)掌握并靈活運(yùn)用，何愁高考作文之路崎嶇坎坷呢？