薛淑杰（吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學(xué)）

如何教初中學(xué)生記單詞

薛淑杰
（吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學(xué)）

隨著全球化和國際化，英語扮演的角色越來越重要，英語的學(xué)習(xí)和運用也變得尤為重要。而這一切的基礎(chǔ)是對英語單詞的牢固記憶。

初中英語；單詞記憶；教學(xué)

初中英語為學(xué)生打下了未來英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的良性發(fā)展，初中英語教師作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、教授者和監(jiān)督者，要抓好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)——英語單詞。本文在此淺談如何進行初中學(xué)生單詞記憶的教學(xué)。

一、開發(fā)記憶動力，培養(yǎng)記憶習(xí)慣

英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，初中英語重點是對英語單詞的記憶。興趣可以幫助人更好地記憶。因此，教師在教學(xué)中對單詞進行趣味講解，設(shè)置單詞接龍或者分類填詞等游戲，激發(fā)學(xué)生之間的競爭意識，設(shè)置獎懲機制，激發(fā)學(xué)生對記憶單詞的動力。比如對bed的形象趣味記憶，b和d是床頭和床尾，中間的e從讀音E演化為橫放的“1”作為床板。

教師設(shè)置每天的單詞記憶量，使學(xué)生在早讀時間養(yǎng)成單詞記憶的習(xí)慣。在固定的時間記憶單詞，逐步形成生理鬧鐘，培養(yǎng)學(xué)生記憶的習(xí)慣。背誦單詞對學(xué)生單詞記憶效果是最基本的保障手段。教師根據(jù)艾濱浩斯記憶曲線了解人的遺忘規(guī)律，再將其規(guī)律應(yīng)用到教學(xué)中去，使學(xué)生了解自己的遺忘規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律自主記憶鞏固的習(xí)慣。

二、傳授記憶方法

授人以魚不如授人以漁。

1.強化語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己拼讀的習(xí)慣。讀音比形更易記憶，學(xué)生往往可以通過讀音拼出單詞。通過對大量單詞的拼讀練習(xí)，學(xué)生能更好地拼讀，教師引導(dǎo)學(xué)生自己從中總結(jié)語音規(guī)律，再系統(tǒng)學(xué)習(xí)、準確識讀48個音標。

2.對單詞分類記憶，通過邏輯思考完成單詞記憶背誦，比如分為家庭成員、水果、服飾裝扮和家具等，使學(xué)生將分散、混亂的單詞整合到一起。比如家具類單詞，學(xué)生可以在腦海中回憶自己家中的家具擺設(shè)，從門口逐步往進走，說出看到的家具的英文說法。這種閉眼回憶具體空間的方法，不但能引領(lǐng)學(xué)生對單詞進行系統(tǒng)化分類回顧，還能提高學(xué)生本身的記憶力。

3.聯(lián)想記憶法，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過大量單詞，了解常用的詞根、前后綴，教師對此系統(tǒng)總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生對基礎(chǔ)單詞加上前后綴進行連貫記憶。

4.請學(xué)生課后從喜愛的英語電影和歌曲中挖掘?qū)W過或者感興趣的單詞，提高詞匯量。

5.在卡片上寫出英語或者漢語，打亂順序隨機抽選，加強雙向記憶效果。

·編輯 楊倩