李艷玲

（貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)第三中學(xué)）

時(shí)事政治在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

李艷玲

（貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)第三中學(xué)）

在初中教育階段一直以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科積極性不高問(wèn)題尤為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)興趣不濃，課堂注意力不集中狀況時(shí)有發(fā)生。新課改步伐加快的同時(shí)，對(duì)整體課程均進(jìn)行了整改與調(diào)試，老舊式填鴨教學(xué)方法被剔除，初中思想品德課堂教學(xué)中，適時(shí)介入時(shí)事政治要素可有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，其作用較為明顯。

時(shí)事政治；教學(xué)研究；素質(zhì)教育

初中思想品德課是整體初中課程的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著初中生素質(zhì)教育重任和思想教育重任等。需注意的是，因初中生本體思想仍舊處于初級(jí)發(fā)育階段，極易受到外界因素的不良影響，學(xué)生思想問(wèn)題便會(huì)日漸凸顯，思想品德教育可幫助學(xué)生思想觀念正確形成，而后也可進(jìn)行人生價(jià)值目標(biāo)確定。通過(guò)時(shí)事政治的合理引入，將其作為補(bǔ)充教學(xué)材料，以此種方式來(lái)完成高效政治課堂創(chuàng)建。

一、必要性分析

1.教育改革需求分析

新課改操作進(jìn)行前，傳統(tǒng)政治教學(xué)難以在課堂上有力激發(fā)學(xué)生潛在學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極性有力調(diào)動(dòng)更是無(wú)從談起，產(chǎn)生此種狀況的主要原因就是因?yàn)檎沃R(shí)學(xué)習(xí)略顯枯燥，政治課程教學(xué)中缺乏一定的新鮮元素。填鴨式教學(xué)法實(shí)施環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯降低，而適當(dāng)介入時(shí)事政治教學(xué)模式則可提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。時(shí)事政治內(nèi)容被教師運(yùn)用案例形式加以表達(dá)，以此來(lái)有效促進(jìn)教學(xué)效率提升，學(xué)生可在案例教學(xué)環(huán)節(jié)中深度掌握相關(guān)政治理論知識(shí)，以達(dá)到事半功倍教學(xué)效果。

2.市場(chǎng)運(yùn)行需求分析

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平穩(wěn)步攀升，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)節(jié)中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作被視為重點(diǎn)，大眾群體旨在謀取更高經(jīng)濟(jì)利益，受到經(jīng)濟(jì)誘惑消極影響，思想方面必然會(huì)出現(xiàn)偏激。初中生正處在成長(zhǎng)階段，心智與思想尚未成熟，此種狀態(tài)下會(huì)受到不良利益誘惑的侵襲，致使拜金主義思想和極端個(gè)人主義思想出現(xiàn)，旨在為初中生創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境。初中思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)引入時(shí)事政治案例內(nèi)容，通過(guò)社會(huì)反面事件講解讓學(xué)生熟知不良行為所造成的危害性。

3.素質(zhì)教育需求分析

培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才是當(dāng)前素質(zhì)教育的基本標(biāo)準(zhǔn)與要求，若缺少品德和才能，那么個(gè)人全面發(fā)展便會(huì)遭受嚴(yán)重制約。需知，時(shí)事政治是當(dāng)前初中德育教育工作中的重要組成部分，通過(guò)時(shí)事政治案例教學(xué)可提升學(xué)生本體分辨是非的能力，對(duì)時(shí)事政治加大關(guān)注力度可助力學(xué)生思想升華。當(dāng)前時(shí)代是信息時(shí)代，信息來(lái)源渠道呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)，初中生可以通過(guò)各種渠道去認(rèn)識(shí)和了解新鮮事件，對(duì)社會(huì)加以了解可以在一定程度上提升學(xué)生信息容量，而信息加工功能此時(shí)也會(huì)得到積極培育，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、時(shí)事政治在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)分析

1.時(shí)事政治信息環(huán)環(huán)滲透

教師在思想品德課程教學(xué)中引入時(shí)事政治案例，要讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析和案例討論，之后在此基礎(chǔ)上深度培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊事物的良好習(xí)慣。在課程講解完成后，需要學(xué)生群體進(jìn)行時(shí)事政治內(nèi)容講解，隨之要堅(jiān)持此項(xiàng)操作，長(zhǎng)此以往會(huì)帶來(lái)潛移默化的教學(xué)成效，并可將時(shí)事政治背景內(nèi)容和所學(xué)相關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容等達(dá)成完美融合，將理論要素與實(shí)踐要素相互聯(lián)接，從而提升學(xué)生自身問(wèn)題分析能力和問(wèn)題思考能力。

2.時(shí)事政治內(nèi)容教育性彰顯

初中思想品德課教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的優(yōu)良習(xí)慣，借助電視要素、廣播要素和報(bào)紙要素以及互聯(lián)網(wǎng)媒介要素等去進(jìn)行正確時(shí)事政治信息的獲取，篩選合適信息去融入課堂。初中思想品德教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等進(jìn)行嶄新時(shí)政信息引入，深度貫穿各類教學(xué)細(xì)節(jié)之中，逐步訓(xùn)練學(xué)生觀察時(shí)事能力，激發(fā)潛在學(xué)習(xí)興趣，不僅如此也可有效提升學(xué)生對(duì)時(shí)事政治信息內(nèi)容的基本關(guān)注程度，使學(xué)生在課堂教學(xué)中將理論與實(shí)際生活相互聯(lián)系，從而在根本上提升初中思想品德教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。如通過(guò)了解全國(guó)道德模范人物先進(jìn)事跡，來(lái)學(xué)習(xí)其優(yōu)良品德，此時(shí)學(xué)生道德覺(jué)悟便會(huì)大幅度提升，學(xué)生本體責(zé)任意識(shí)和思想道德水平等也會(huì)有所提高。

3.時(shí)事評(píng)論引導(dǎo)

時(shí)事政治涉及內(nèi)容較廣，初中生在知識(shí)面上存在很大局限性，思考和分析問(wèn)題能力不足，只能簡(jiǎn)單地了解事件表象與信息，無(wú)法深度揣摩事件本質(zhì)與內(nèi)涵。對(duì)此種情況，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，定期開(kāi)展時(shí)事政治評(píng)論活動(dòng)，以師生互動(dòng)模式為主，將時(shí)事政治討論與時(shí)事政治分析付諸于實(shí)踐，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生本體獨(dú)立思考能力和思維能力等，使得學(xué)生能夠掌握時(shí)政大事的內(nèi)涵?！吨袊?guó)自然資源》教學(xué)中教師可介入石油緊缺問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)觀察，并相互進(jìn)行石油控制內(nèi)容討論，使學(xué)生能夠深度了解社會(huì)文明與自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注重大時(shí)事政治的能力。

綜上所述，初中思想品德教育環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)適當(dāng)引入時(shí)事政治教學(xué)方案，針對(duì)教學(xué)不足方面予以糾正，通過(guò)時(shí)事政治信息的引入來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而全方位多角度的去提升初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)整體教學(xué)水平的穩(wěn)步攀升。

［1］劉彩彩.時(shí)事政治在初中思想品德課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］.學(xué)周刊，2014.

［2］劉闖.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析［J］.考試周刊，2013.

·編輯 段麗君