王昆

（江蘇省淮安市洪澤外國語中學(xué)）

利用信息技術(shù)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

王昆

（江蘇省淮安市洪澤外國語中學(xué)）

在當(dāng)代教育教學(xué)中廣泛引進(jìn)信息技術(shù)資源開展啟發(fā)式教學(xué)已為廣大教育工作者所接受，它對于增強(qiáng)教學(xué)的生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識視野，提高教學(xué)的效率，都有重要的意義。因此，我們要改變死氣沉沉、索然無味的課堂，要在教學(xué)中努力開發(fā)和相機(jī)利用信息技術(shù)。下面談幾點具體做法，以期拋磚引玉。

一、前提條件：教師應(yīng)更新教育觀念

更新教育觀念是教育改革的先導(dǎo)。所以，要想合理運用信息技術(shù)資源開展啟發(fā)式教學(xué)，首先執(zhí)教者應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到素質(zhì)教育的發(fā)展前景對教學(xué)現(xiàn)狀提出了新的要求。素質(zhì)教育需要信息技術(shù)的支撐，在信息技術(shù)環(huán)境下應(yīng)用啟發(fā)教學(xué)模式勢在必行。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“教育活動要具有開放性，要拓寬原有的教育途徑”，使課堂教學(xué)活動形成應(yīng)有的生氣和活力，充滿好奇心和對智慧挑戰(zhàn)的刺激，使教師和學(xué)生的生命價值在課堂教學(xué)活動中能夠很好地得到發(fā)揮和體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該注重增加教學(xué)科技含量，借助科技的力量，更好地開展啟發(fā)式教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與開發(fā)

“世上無難事，只怕有心人?！痹谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，只要我們不怕困難，做有心人，就能找到一條通向教學(xué)現(xiàn)代化的新路。下面介紹幾種實用開發(fā)的方法：

1.本地資源配置

根據(jù)學(xué)校財力，有意識、有目的地購買一些經(jīng)典的成品音像資料。

2.資源庫建設(shè)

平時勤動腦、勤動手，利用各種機(jī)會摘錄、剪輯、下載電教媒體課件，為建設(shè)信息技術(shù)環(huán)境準(zhǔn)備材料。

3.零制信息技術(shù)環(huán)境片段場景

即平時零星地制作有特色、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計片斷；將平時教學(xué)設(shè)計中稍縱即逝的靈感變?yōu)橛篮愕囊暵犝n件；將教案中熠熠生輝的閃光點進(jìn)行視聽定格；將教學(xué)過程中的某個細(xì)節(jié)進(jìn)行藝術(shù)加工等。這樣“零制”，不僅簡便易行，而且為形成系列，達(dá)到“質(zhì)變”打下了堅實的基礎(chǔ)。

4.共建信息技術(shù)環(huán)境，資源共享

即合作創(chuàng)制信息技術(shù)環(huán)境必備的“部件”。它指在一定范圍內(nèi)分解制作、共同開發(fā)、資源共享的建設(shè)方式。這種建設(shè)方式可以以年級組為單位，可以以校為單位，還可以以更高級別為單位。但最基本的是以學(xué)不同級別的信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)的制作比賽、教學(xué)比武等活動。當(dāng)然“積零為整”后的信息技術(shù)環(huán)境不是一成不變的，它還有個不斷實踐、不斷改進(jìn)、不斷完善的滾動式良性發(fā)展過程。

5.硬件設(shè)施的組織優(yōu)化

即通過整理，選出精華，形成系列，刻錄成光盤。這樣不但可以提高信息技術(shù)環(huán)境建設(shè)的水平，而且便于普及推廣、發(fā)揮信息技術(shù)環(huán)境教育資源應(yīng)有的作用。整理時的體系分類，主要以知識體系為主，如某冊課文，某章節(jié)內(nèi)容，語文活動課等，還可以以教師的教學(xué)風(fēng)格為體系。

三、信息技術(shù)環(huán)境的相機(jī)利用

科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。實踐證明：信息技術(shù)環(huán)境會給課堂帶來無限生機(jī)。那么怎樣根據(jù)不同的教學(xué)目的，不同的課型，因地制宜地相機(jī)利用呢？下面?zhèn)戎貜膶崿F(xiàn)教學(xué)目的的角度舉例說明。

為了以讀帶講、以讀為突破口啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可主要運用錄音朗讀帶。如教《海燕》《春》《濟(jì)南的冬天》等流傳千古的詩文，可主要運用錄音等音像資料，啟發(fā)訓(xùn)練朗讀，啟迪思維。用聲情并茂的朗讀感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、教育學(xué)生。

為了培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，可選用幻燈、投影、電子白板等信息多媒體。為了圖文并茂地感染學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，可以選用VCD光盤和電子白板等電腦軟件。這樣學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易領(lǐng)悟文章的神韻，啟迪學(xué)生的思維。

為了突破課文的難點，可以選用電子白板等電腦軟件，運用動畫和定格特寫等方法。如《斑羚飛渡》中，老少斑羚在空中銜接的鏡頭啟發(fā)想象。

為了創(chuàng)設(shè)意境、激發(fā)興趣，可以綜合創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境，利用多種電教媒體。例如，在指導(dǎo)寫《元旦獻(xiàn)辭》的情景作文時，可以先準(zhǔn)備如下豐富材料：（1）一幅燦爛的朝霞圖片；（2）優(yōu)秀元旦贈言幻燈片；（3）抒情性濃烈的學(xué)生元旦來信模擬朗讀磁帶；（4）一張音樂賀卡；（5）《春江花月夜》音樂。在操作時，邊投影邊播放配音，一石擊起千層浪，眾“曲”喚起澎湃潮。于是一篇篇感情真切的文章誕生了。此時，利用擴(kuò)音設(shè)備增強(qiáng)朗讀效果和情景效應(yīng)，還伺機(jī)利用照相機(jī)、錄音機(jī)、屏幕拍攝精彩鏡頭，提高品位檔次。這樣通過創(chuàng)設(shè)濃厚的信息技術(shù)環(huán)境，層層推進(jìn)，使學(xué)生的激情達(dá)到了高潮，個個爭相上臺展風(fēng)采。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的信息技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行了一次愉快、成功的作文訓(xùn)練，大大加快了作文教學(xué)的進(jìn)程，提高了作文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

為了使學(xué)習(xí)過程達(dá)到寓教于樂的效果，可以利用語文活動課邊看小品，邊進(jìn)行“影評”，邊自編自演小品。還可以組織學(xué)生參與電視論壇、觀看愛國主義影片等。通過這些活動，讓學(xué)生在娛樂中博采眾長，陶冶情操，增長知識。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！笨傊?，創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)環(huán)境，應(yīng)用現(xiàn)代化電教媒體，使傳統(tǒng)啟發(fā)式教學(xué)又向前邁進(jìn)了一大步，進(jìn)而擴(kuò)展教學(xué)的廣度和深度，使教學(xué)更具科學(xué)性、藝術(shù)性、現(xiàn)代性和技術(shù)性。

·編輯 李建軍