劉青軍

（吉林省長春市第六中學(xué)）

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教育教學(xué)質(zhì)量的提升，我的責任

劉青軍

（吉林省長春市第六中學(xué)）

質(zhì)量是生存之本。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本，是學(xué)校的生命線。提升教育教學(xué)質(zhì)量，我想是每一位走上教師崗位的人一生追逐的理想目標。做一個“思質(zhì)量，懂質(zhì)量，抓質(zhì)量”的教師，已引起全社會廣泛的關(guān)注和強烈的反響?？梢哉f，提升教育質(zhì)量是眾望所歸，人心所向；對于一個教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。教師作為科學(xué)文化知識的傳授者，作為年青一代個性的塑造者，肩負著培養(yǎng)教育下一代新人的艱巨而神圣的重任，教師自身素質(zhì)的高低直接影響著教育質(zhì)量提升，關(guān)系著國家與民族的發(fā)展和振興，因此教師自身的素質(zhì)極為重要。作為一名教師，提升教育質(zhì)量，是義不容辭的責任。為了更好地承擔好這一責任，我覺得應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、加強自身修養(yǎng)，提高思想素質(zhì)，以高尚的人格力量影響學(xué)生

學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀都處在即將形成的階段，而教師的言行、品德和修養(yǎng)對其有著方向性的影響，這就要求教師自尊、自重，處處給學(xué)生做表率，嚴于律己，為人師表，具有能夠征服學(xué)生心靈的震撼力和滲透力，從而在潛移默化中塑造學(xué)生的心靈，讓學(xué)生自覺或不自覺地受到感染。尤其當前一些人對老師的職業(yè)操守多有詬病，甚至有個別人的不當行為給教師這一行業(yè)蒙上了一層陰影，因此，作為一名合格的育人教師，加強自身的品德和修養(yǎng)尤為重要。

二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平，以淵博的學(xué)識取信學(xué)生

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處熤挥兄R廣博精深，才能駕馭課堂，教學(xué)中才能游刃有余，既講透本學(xué)科知識，也能充分聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的知識，盡可能使學(xué)生達到學(xué)習上的融會貫通。學(xué)習是永無止境的，做教師的更要善于學(xué)習，勤于學(xué)習，樹立終身學(xué)習的理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

三、改進教學(xué)形式，提升教學(xué)理念，以高超的教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)將直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與壞。教師的課堂授課要有一定的藝術(shù)性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，使學(xué)生感到上課是一種樂趣、一種享受，使學(xué)生在樂趣中獲得知識。我認為教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

四、善于激勵，樂于傾聽，坦率真誠，以寬闊的胸懷包容學(xué)生

在教學(xué)過程中，教師不要吝嗇手中的“高帽子”，多給學(xué)生些鼓勵少些指責。你的鼓勵可能讓一個不自信的學(xué)生變得自信，讓一個自私、懶惰的孩子變得陽光、上進。

傾聽能使教師走進學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要；傾聽將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

真誠坦率，胸襟寬闊，這是教師主要的心理品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生思想非?；钴S，常喜歡表現(xiàn)自己，但往往出現(xiàn)片面性，看問題偏激，甚至有些極端，有時教師的好心幫助，卻可能遭到拒絕或不被理解，這就要求教師必須心胸寬廣坦蕩，能夠容納與自己有不同意見和看法的學(xué)生。只有這樣，教師才能在任何情況下，都能得到學(xué)生的信賴。

五、勤于觀察，善于總結(jié)，注重教學(xué)反思

學(xué)生學(xué)習主動性在提高教學(xué)質(zhì)量的因素中占據(jù)著最重要的位置。學(xué)生的學(xué)習是否有主動性是可以經(jīng)過教師本身的觀察與思考得到答案的。如果學(xué)生學(xué)習主動性不強，教師就需要反思自己的教學(xué)方式、方法，及時調(diào)整教學(xué)策略，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機、調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。

對教學(xué)的反思，可以使教師更加清楚地認識自己；反思，可以尋找到教師教學(xué)中的不足，進而尋求到更好地提高教學(xué)質(zhì)量要求的方法。

總之，要適應(yīng)當前形勢下教育的要求，教師應(yīng)不斷努力學(xué)習，不僅要具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，善于反思自己的教學(xué)行為，努力提升在學(xué)生心里的認可度，只有這樣，我們的素質(zhì)教育才能落到實處，我們的教育教學(xué)質(zhì)量才能得到提升。

·編輯魯翠紅