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        高中英語寫作教學(xué)中如何讓學(xué)生下筆有神

        2016-03-03 13:30:40興安盟烏蘭浩特市第六中學(xué)
        新課程(中學(xué)) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:高中英語

        孫 敏(興安盟烏蘭浩特市第六中學(xué))

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        高中英語寫作教學(xué)中如何讓學(xué)生下筆有神

        孫敏
        (興安盟烏蘭浩特市第六中學(xué))

        摘要:很多學(xué)生在英語寫作上都存在著短板,不是所有的寫作要求都能夠達到的,尤其是一些英語基礎(chǔ)不是特別扎實的學(xué)生。在英語寫作的過程中,總是會遇到一些問題,讓學(xué)生的寫作沒有辦法達到目標(biāo),所以,教師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的英語寫作能力,通過英語寫作能力的提升讓學(xué)生的英語水平全面提高。

        關(guān)鍵詞:高中英語;下筆有神;評價工作

        一、學(xué)生要堅持不斷地訓(xùn)練

        對于學(xué)生來說,英語的學(xué)習(xí)需要有一個語言環(huán)境,在日常生活中不斷加強對英語的練習(xí)才能夠讓學(xué)生更好地掌握英語知識。并且通過學(xué)生對于知識點的靈活掌握,才能讓學(xué)生在應(yīng)用的時候能夠信手拈來,不會遇到寫作的瓶頸。所以,教師在教學(xué)的過程中,需要對學(xué)生進行正常語法教學(xué)的同時,還要多提煉一些能夠經(jīng)常用到的句子,讓學(xué)生進行記憶和模仿,并且給學(xué)生一個說英語的空間,讓他們能夠不斷把理論知識與實踐相結(jié)合,在平時的對話和寫作中對于已經(jīng)掌握的知識點進行實際應(yīng)用,這樣的話才能夠更加貼近生活。在句子的積累之外,教師還要培養(yǎng)學(xué)生對于一些詞匯含義的記憶以及用法的理解,這樣的話才能夠讓學(xué)生知道自己應(yīng)該如何運用這些詞匯,并且在表達上也能如漢語一樣流暢。

        二、做好對學(xué)生習(xí)作的評價工作

        除了學(xué)生的自身努力之外,教師還應(yīng)該給學(xué)生進行良好的寫作方面的指導(dǎo),對于學(xué)生引用比較好的語句或者是有可取之處,需要積極評價,并且要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣作用,如果學(xué)生出現(xiàn)用法錯誤的地方,就需要教師進行及時改正,防止下次再出現(xiàn)類似的問題,并且,在學(xué)生比較容易出錯的地方多練習(xí)幾遍,這樣的話才能讓學(xué)生在以后的寫作中努力改正,相同的錯誤不會犯兩次。還有就是在寫作的過程中,要不斷讓學(xué)生練習(xí)比較好的語句,并且及時糾正錯誤的地方,這樣的話才能讓學(xué)生熟能生巧,讓他們能夠及時找到提升自己能力的方向,并且當(dāng)他們認識到自己問題的時候就能夠更好地改正自己錯誤的地方,在多次的練習(xí)之后,就會養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣,對于多種寫作題型都能夠信手拈來,不會出現(xiàn)錯誤的地方。

        總之,教師不僅要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的興趣上有所提升,還需要在寫作能力上有所提升,這樣的話才算是能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,然后讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)更加牢固,以后更好地應(yīng)用。

        參考文獻:

        傅瑞屏.評一節(jié)高中英語優(yōu)質(zhì)寫作課[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2004(04).

        ·編輯孫玲娟

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