童　玲（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

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幽默語言讓初中語文課堂生動起來

童玲
（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

教師語言的優(yōu)劣會直接影響課堂教學(xué)效果的好壞，會制約著課堂教學(xué)效率的高低。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素養(yǎng)決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！彼?，我們教師的語言既要科學(xué)、規(guī)范，又要講求藝術(shù)。魏書生老師曾經(jīng)說過“每堂課都應(yīng)該讓學(xué)生有笑聲”，一堂有趣生動的語文課是我們教師的愿望，因此，怎樣運(yùn)用幽默語言讓自己的課堂生動起來，讓自己的課堂充滿歡聲笑語是一項(xiàng)很重要的任務(wù)，下面是我的點(diǎn)滴體會，僅供大家參考。

幽默是語言藝術(shù)重要的一部分，正確使用它會大大增強(qiáng)語言感染力，會讓學(xué)生在意味深長的語言中得到啟迪，會讓學(xué)生在哈哈大笑中明白道理。幽默語言是一個教師睿智思想的再現(xiàn)，是一個教師廣博學(xué)識的體現(xiàn)，課堂教學(xué)中運(yùn)用幽默語言能夠創(chuàng)設(shè)風(fēng)趣的教學(xué)情景，能夠驅(qū)除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，引起學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化知識記憶，會收到余韻雋永、忍俊不禁的藝術(shù)效果。因此，在學(xué)習(xí)人教版初中語文教材時，我常常運(yùn)用幽默語言活躍課堂氣氛，使原本枯燥乏味的課堂生動有趣起來。例如，在學(xué)習(xí)《看云是天氣》一課時，我這樣對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們大家知道諸葛亮能掐會算，他知道什么時候刮風(fēng)，什么時候下雨，諸葛亮借東風(fēng)那是多么神奇啊，真是神人一個啊，你們羨慕嗎？”學(xué)生當(dāng)然說羨慕了。于是，我又故意賣關(guān)子，說：“是啊，老師也羨慕啊，可是，我們怎么也能像他一樣，知道什么時候下雨，什么時候刮風(fēng)呢？”我故作玄虛的打開課本，說：“答案在我們的教材里，今天我們就一起來看云識天氣?！庇秩纾趯W(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》一課時，我班的于某同學(xué)又在做小動作，我走到他跟前說：“于某，你在給大家表演范進(jìn)中舉的樣子嗎？你是不是覺得老師講得不夠形象啊？同學(xué)們，咱們一起欣賞于某同學(xué)的表演吧?！甭牭竭@里，于某安靜下來，其余同學(xué)也在一片笑聲中安靜下來。

教師語言是不可代替的影響學(xué)生心靈的工具，教師對學(xué)生進(jìn)行信息傳遞與情感交流都是以語言作憑借，這就要求我們教師的語言不僅鮮明簡潔，更應(yīng)該幽默風(fēng)趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用幽默語言讓自己的課堂生動起來，讓學(xué)生快樂起來。我相信，我們的初中語文課堂定會因幽默語言的介入而更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

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［3］汪晟.關(guān)于幽默在語文教學(xué)中的幾點(diǎn)思考［A］.第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（一）［C］，2004.

·編輯王團(tuán)蘭