張利云（河北省邢臺(tái)市南宮市垂楊中學(xué)）

?

初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的有效形式

張利云
（河北省邢臺(tái)市南宮市垂楊中學(xué)）

摘要：課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教育工作者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)制定不同形式的課堂導(dǎo)入活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂導(dǎo)入；多媒體

因?yàn)榱己玫恼n堂導(dǎo)入總是能最大限度地將學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，并能促使他們將自身短暫的學(xué)習(xí)沖動(dòng)充分轉(zhuǎn)化成持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。以下，筆者將列舉幾種簡(jiǎn)單、有效的課堂導(dǎo)入形式：

一、通過(guò)課前演講實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入

教師可以通過(guò)課前幾分鐘的時(shí)間安排學(xué)生輪流進(jìn)行free talk，以此在活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，促使學(xué)生不自覺(jué)地主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

例如，在學(xué)習(xí)Do you like bananas？這章內(nèi)容之前，我先向?qū)W生分發(fā)了標(biāo)有音標(biāo)的水果單詞，并要求他們結(jié)合自身的喜好以及之前所學(xué)like的一般現(xiàn)在時(shí)用法講述自身所喜愛(ài)的水果。

由于該free talk題目的設(shè)置貼近學(xué)生的實(shí)際生活，他們的參與熱情較為高漲，如此，就在向?qū)W生提供鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力機(jī)會(huì)的同時(shí)最大限度上將其注意力轉(zhuǎn)移、集中到當(dāng)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，起到了較為理想的課堂導(dǎo)入效果。

二、利用多媒體進(jìn)行直觀導(dǎo)入

多媒體具備直觀、形象的特點(diǎn)，教師對(duì)其的恰當(dāng)、合理利用同樣可實(shí)現(xiàn)良好的課堂導(dǎo)入效果。對(duì)此，我感受頗深。如，W here’s the postoffice？這章內(nèi)容的某一課，我就利用多媒體向?qū)W生展示了標(biāo)有postoffice，museum，park，railway station，school等不同位置的建筑物，并同時(shí)播放了甲、乙兩人之間關(guān)于問(wèn)路與回答之間的音頻。如此，就在上課一開(kāi)始就極大地刺激了學(xué)生眼、耳、腦等多種感覺(jué)器官，有利于其注意力的集中與學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，而這正是課堂導(dǎo)入所要達(dá)到的良好效果。

三、借助文化背景實(shí)施導(dǎo)入

英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，其中蘊(yùn)含有大量區(qū)別于漢語(yǔ)的文化背景知識(shí)，這一點(diǎn)在很大程度上制約了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的更好進(jìn)步與發(fā)展?？紤]到此，初中英語(yǔ)教師可以在上課伊始環(huán)節(jié)，即課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有意識(shí)地向?qū)W生進(jìn)行英語(yǔ)文化背景知識(shí)等的相關(guān)教育。

如，在教學(xué)W here did you goon vacation？這章內(nèi)容之前，我向?qū)W生講解了歐美國(guó)家人們的度假習(xí)慣；在學(xué)習(xí)Can you come tomy party？時(shí)，我則向?qū)W生描述了歐美國(guó)家關(guān)于宴會(huì)的時(shí)間態(tài)度、宴會(huì)用餐習(xí)慣以及禮貌用語(yǔ)等背景知識(shí)……這些文化背景的擴(kuò)充既擴(kuò)充了初中學(xué)生的文化視野范圍，有利于他們縮小文化差異，又有利于他們?cè)趯?duì)背景知識(shí)充滿濃厚興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容更廣泛的興趣及探究積極性，從這一點(diǎn)來(lái)看，課堂導(dǎo)入的良好作用發(fā)揮到了最大限度。

總之，課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教育工作者應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)制定不同形式的課堂導(dǎo)入活動(dòng)。

·編輯謝尾合