趙建辰

（武漢工程大學(xué)　湖北武漢　430205）

基于公平理論的高校教師薪酬制度

趙建辰

（武漢工程大學(xué)湖北武漢430205）

現(xiàn)階段我國正處于社會主義市場經(jīng)濟(jì)的體制下，社會貧富差距越來越大，貧富差距過大成為影響社會和諧穩(wěn)定的重要因素。隨著國民素養(yǎng)的逐漸提高，人們對公平的訴求也是日益強(qiáng)烈，這引起全國人民對薪酬分配公平問題的高度重視。長期以來，我國高校教師薪酬存在片面追求平均主義，收入分配不合理，少數(shù)教師還存在以虛假學(xué)術(shù)來創(chuàng)造收入等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象導(dǎo)致了教師收入分配嚴(yán)重不公的現(xiàn)象，使得部分高校教師出現(xiàn)了強(qiáng)烈的心理失衡，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不利于調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

公平理論 高校教師 薪酬制度

引言

2006年10月11日，中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第六次全體會議指出：“社會公平、正義是社會和諧的最基本條件”，要繼續(xù)“完善收入分配制度、注重社會公平”。我們不僅要通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會財富這個“蛋糕”做大，也要通過合理的分配制度把社會財富這個“蛋糕”分好，讓社會更加公正和諧，讓人民生活的更幸福、更有尊嚴(yán)。［1］

一、研究問題的提出

1.收入分配制度的公平訴求

首先公平正義是人內(nèi)在的本性和良心的呼喚，是人類的價值追求與理想；其次公平分配是社會公平和正義的核心和基石；再次公平分配是社會公平與和諧的基點(diǎn)；我們在發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會財富這個“蛋糕”做大，也要通過合理的分配制度把社會財富這個“蛋糕”分好，讓社會更加公正和諧，讓人民生活的更幸福、更有尊嚴(yán)。

2.高校薪酬的實(shí)踐訴求

（1）薪酬分配不公平

現(xiàn)階段我國高校教師薪酬的不公平主要表現(xiàn)為：片面追求平均主義、收入分配不合理和存在虛假收入等情況。長期以來，高校教師普遍存在鐵飯碗、吃大鍋飯等現(xiàn)象。報酬改革的目的，就是徹底打破平均主義的薪酬體制，確立勞動、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的原則，完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。［2］

（2）薪酬滿意度低，缺乏對教師的激勵性

高校教師是知識的工作者、知識的傳播者、知識的創(chuàng)造者，他們學(xué)歷高，學(xué)識淵博，屬于知識性人才，他們的工作性質(zhì)與其他人存在顯著的差異，他們知識作為他們的產(chǎn)出來參與財富的分配，其價值不能用勞動方法來計算。因此，知識型人才需要建立知識型工資制度。

（3）高校教師薪酬制度改革相對滯后

現(xiàn)有的薪酬制度體系還有深層次的矛盾和問題需要進(jìn)一步解決。一是高校教師的薪酬與社會地位；二是高校教師的收入分配模式與機(jī)制；三是高校教師人力資本與勞動成果的評價。高校教師的工資水平應(yīng)處于社會的什么位置，高校教師社會地位的體現(xiàn)方式，高校教師的績效、考核、激勵及薪酬滿意度等，這些都體現(xiàn)在現(xiàn)有制度的落后，需要不斷去改革，不斷去創(chuàng)新。

二、高校教師薪酬管理啟示與建議

1.立足公平公正，提高高校教師的薪酬滿意度

高校教師是高校的支架，是孕育學(xué)生的智者，是科技的創(chuàng)造者。高校教師的滿意度直接影響著高校的教學(xué)質(zhì)量及人才的培養(yǎng)素質(zhì)，所以提高教師的薪酬滿意度是非常重要的一個環(huán)節(jié)。高校教師的薪酬管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校管理者必須立足公平公正，充分考慮高校教師的投入與產(chǎn)出，確保投入與產(chǎn)出呈正相關(guān)，確保高校教師將自己投入與產(chǎn)出與他人相比較時達(dá)到滿意狀態(tài)，從而使高校教師的薪酬滿意度維持在一個較高的水平，進(jìn)而調(diào)動教師工作的積極性。

2.結(jié)合高校實(shí)際情況，建立健全公平合理的薪酬制度

與時俱進(jìn)，是黨的基本路線，社會主義事業(yè)的全面推進(jìn)必須把握時代變化，跟緊時代步伐，這就要求我們不斷改革，不斷創(chuàng)新，不斷完善。我國高校在最近幾年不斷對高校人事制度與薪酬制度進(jìn)行改革旨在健全教師的薪酬制度。究其目的是為進(jìn)一步縮小教師間薪酬的差距，降低教師間的不公平感，強(qiáng)化薪酬激勵的效果，提高教師工作的積極性與主動性。

3.引導(dǎo)教師正確的對待高校的薪酬水平

高校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的領(lǐng)地，是科技成果的產(chǎn)地、是社會發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。高校的社會價值決定了高校的社會地位。而作為高校的主體—高校教師在社會上也具有較高的地位。較高的地位導(dǎo)致教師對獲得回報的期望過高。但是，我國正處于社會主義初級階段，國家還處于資本產(chǎn)出階段，社會剩余財富有限，教師隊伍人數(shù)眾多，國家財力有限，所以在當(dāng)前的條件下，提高教師生活待遇、經(jīng)濟(jì)地位需要一個過程。對于高教教師來說，既要理解經(jīng)濟(jì)與社會地位的關(guān)系，又要清晰認(rèn)識到高校教師的社會地位取決于自己對社會的貢獻(xiàn)。因此，高校應(yīng)通過合理的手段和方式來引導(dǎo)教師正確看待高校的薪酬水平，降低教師的薪酬期望。［3］

三、研究展望

高校教師的薪酬制度它不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是一種社會現(xiàn)象，更是一種文化現(xiàn)象，所以一個合理的薪酬制度對一所高校的發(fā)展影響是深遠(yuǎn)的。結(jié)合我國高校教育發(fā)展的實(shí)際情況，對高校教師薪酬制度進(jìn)行有針對性的研究，可以作為高校薪酬戰(zhàn)略的一個重要補(bǔ)充。

對高校教師薪酬制度的研究離不開對高校教師績效、考核等的研究，對績效、考核的研究可以發(fā)現(xiàn)高校教師績效考核管理的內(nèi)在規(guī)律以及它的特殊性，從而可以提高辦學(xué)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。

［1］王利耀.構(gòu)建適合高校教師職業(yè)特點(diǎn)的薪酬制度研究［D］.西安：電子科技大學(xué)，2009.

［2］劉曼.高校教師薪酬水平對工作績效的影響研究［D］.湖南師范大學(xué)，2014.

［3］李萍.我國高校教師薪酬制度改革研究［D］.湖南大學(xué)，2011.