劉敬祥

（山東省沂南第一中學(xué)　山東沂南　276300）

高中物理實(shí)驗(yàn)的生活化創(chuàng)新研究

劉敬祥

（山東省沂南第一中學(xué)山東沂南276300）

本文對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)的生活化創(chuàng)新進(jìn)行了探究，通過利用生活中的物品進(jìn)行各種物理實(shí)驗(yàn)，將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

物理實(shí)驗(yàn) 生活化 創(chuàng)新研究

物理是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展具有非常重要的作用，也與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)。物理課的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)觀察物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析物理問題的能力，掌握用實(shí)驗(yàn)來探究物理規(guī)律的基本方法，提高思維能力和動(dòng)手操作能力， 加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解。但是，在目前的高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題。實(shí)驗(yàn)課開的較少，或有的教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，學(xué)生觀看，沒有為學(xué)生提供實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，不能加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)和現(xiàn)象的理解和記憶，更不會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新。具體的實(shí)驗(yàn)操作過程都是按照教材或教師的要求來進(jìn)行的，過于機(jī)械化，對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果也只能是死記硬背。其實(shí)，高中生已經(jīng)具備了一定的物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，在這種情況下，學(xué)生可以根據(jù)自己的所學(xué)知識(shí)和利用生活中的各類物品進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)很好，演示效果明顯，但是學(xué)生的生活中幾乎接觸不到，如果自己購買在家里實(shí)驗(yàn)也不太現(xiàn)實(shí)。其實(shí)生活中的實(shí)驗(yàn)器材也很多，可以利用一些生活易得物品、 材料、 器具、兒童玩具等進(jìn)行一些體現(xiàn)自創(chuàng)性、趣味性、簡(jiǎn)易性、 生活化的物理小實(shí)驗(yàn)，從而把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中，與生活建立聯(lián)系。［1］

一、氣體膨脹做功實(shí)驗(yàn)

找一個(gè)無色透明的塑料瓶和一個(gè)與瓶口相匹配的皮塞，然后找一根自行車內(nèi)胎上用的氣門芯。在皮塞上鉆一個(gè)小孔，將氣門芯插入皮塞中。然后在瓶?jī)?nèi)滴上幾滴酒精，用皮塞塞住瓶口使它不漏氣。用鐵架臺(tái)或其它的夾子將塑料瓶子固定好（如圖1所示）。用打氣筒從氣門芯向瓶?jī)?nèi)慢慢打氣，瓶?jī)?nèi)氣壓逐漸增大，當(dāng)氣壓到達(dá)一定程度時(shí)，塞子會(huì)從瓶口沖出，而且可以看到瓶?jī)?nèi)充滿了白霧。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了壓縮氣體膨脹對(duì)外做功，使瓶?jī)?nèi)的氣體內(nèi)能減小、溫度降低，所以瓶?jī)?nèi)的酒精蒸氣和水蒸氣液化成霧狀。

二、分子力的實(shí)驗(yàn)

取一個(gè)質(zhì)量較輕的塑料板，用剪刀將其剪成約10cm半徑的圓板，用鉆或釘子在塑料板的中央鉆一個(gè)小孔。找一個(gè)橡皮筋，并在橡皮筋的一端栓一根小細(xì)棒，將橡皮筋的另一端穿過小孔。用手提橡皮筋沒有栓細(xì)棒的一端，觀察或記錄此時(shí)橡皮筋的長度，然后將塑料板放入提前準(zhǔn)備好的一盆水中（如圖2所示），用手向上提橡皮筋，橡皮筋的長度將伸長到原來的2～3倍時(shí)，塑料板才能被提出水面。這說明受水的分子力的作用，需要一定的力量才能提起塑料板。

圖1

圖2

圖3

三、沖量實(shí)驗(yàn)

用打印紙卷一個(gè)圓筒（直徑約1cm），取一根細(xì)棒，將細(xì)棒放入圓筒中，用嘴對(duì)準(zhǔn)細(xì)棒口吹氣，細(xì)棒將從圓筒的另一端飛出。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中圓筒做的越長，細(xì)棒飛出得越遠(yuǎn)，此實(shí)驗(yàn)可以說明，根據(jù)公式Ft =△p，吹氣所用的力一定時(shí)，圓筒越長，細(xì)棒的受力作用時(shí)間越長，細(xì)棒的動(dòng)量變化就越大，所以飛出時(shí)細(xì)棒的速度也就越大，飛出得也越遠(yuǎn)。若圓筒不夠長，可以找一張大的長方形的紙，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯。［2］

四、純電阻電路與非純電阻電路的比較

非純電阻電路是焦耳定律一課中的難點(diǎn)，許多學(xué)生掌握不好。如圖3所示，該電路主要由帶有小風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)、小電珠、變壓器串聯(lián)而成。接上電源，變壓器將220伏電壓轉(zhuǎn)化成6伏的電壓給電路供電使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)小電珠幾乎不亮。當(dāng)施加一定外力使電動(dòng)機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)小電珠立即變亮。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察分析，使學(xué)生弄明白純電阻電路與非純電阻電路，加深對(duì)純電阻電路與非純電阻電路中能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的理解，并能清楚地得出歐姆定律不能簡(jiǎn)單地用于非純電阻電路。［3］

總之， 利用現(xiàn)實(shí)生活中的一些物品進(jìn)行某些物理實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，積極探索和實(shí)踐，這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，而且手腦并用，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

［1］張維漢. 淺談高中物理實(shí)驗(yàn)的生活化［J］. 教育教學(xué)論壇，2014（16）.

［2］黃邦盛.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐體會(huì)探討［J］. 軟件，2013（7）

［3］孫留橋.生活化物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探索［J］. 物理教師，2013（34）.