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        高中物理實驗的生活化創(chuàng)新研究

        2016-11-08 03:55:02劉敬祥
        關(guān)鍵詞:塑料板瓶內(nèi)橡皮筋

        劉敬祥

        (山東省沂南第一中學(xué) 山東沂南 276300)

        高中物理實驗的生活化創(chuàng)新研究

        劉敬祥

        (山東省沂南第一中學(xué)山東沂南276300)

        本文對高中物理實驗的生活化創(chuàng)新進行了探究,通過利用生活中的物品進行各種物理實驗,將學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用到生活實際當中,提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

        物理實驗 生活化 創(chuàng)新研究

        物理是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科,對科技進步和社會發(fā)展具有非常重要的作用,也與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。物理課的學(xué)習(xí)離不開實驗,通過對物理實驗的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)觀察物理實驗現(xiàn)象和分析物理問題的能力,掌握用實驗來探究物理規(guī)律的基本方法,提高思維能力和動手操作能力, 加深對物理概念和規(guī)律的理解。但是,在目前的高中物理實驗學(xué)習(xí)過程中存在著一些問題。實驗課開的較少,或有的教師對實驗進行演示,學(xué)生觀看,沒有為學(xué)生提供實際動手操作的機會,不能加深學(xué)生對實驗相關(guān)知識和現(xiàn)象的理解和記憶,更不會進行創(chuàng)新。具體的實驗操作過程都是按照教材或教師的要求來進行的,過于機械化,對于實驗結(jié)果也只能是死記硬背。其實,高中生已經(jīng)具備了一定的物理知識和實驗技能,在這種情況下,學(xué)生可以根據(jù)自己的所學(xué)知識和利用生活中的各類物品進行某些實驗的創(chuàng)新設(shè)計和學(xué)習(xí)。實驗室中的實驗器材設(shè)計很好,演示效果明顯,但是學(xué)生的生活中幾乎接觸不到,如果自己購買在家里實驗也不太現(xiàn)實。其實生活中的實驗器材也很多,可以利用一些生活易得物品、 材料、 器具、兒童玩具等進行一些體現(xiàn)自創(chuàng)性、趣味性、簡易性、 生活化的物理小實驗,從而把學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用到生活實際當中,與生活建立聯(lián)系。[1]

        一、氣體膨脹做功實驗

        找一個無色透明的塑料瓶和一個與瓶口相匹配的皮塞,然后找一根自行車內(nèi)胎上用的氣門芯。在皮塞上鉆一個小孔,將氣門芯插入皮塞中。然后在瓶內(nèi)滴上幾滴酒精,用皮塞塞住瓶口使它不漏氣。用鐵架臺或其它的夾子將塑料瓶子固定好(如圖1所示)。用打氣筒從氣門芯向瓶內(nèi)慢慢打氣,瓶內(nèi)氣壓逐漸增大,當氣壓到達一定程度時,塞子會從瓶口沖出,而且可以看到瓶內(nèi)充滿了白霧。這個實驗說明了壓縮氣體膨脹對外做功,使瓶內(nèi)的氣體內(nèi)能減小、溫度降低,所以瓶內(nèi)的酒精蒸氣和水蒸氣液化成霧狀。

        二、分子力的實驗

        取一個質(zhì)量較輕的塑料板,用剪刀將其剪成約10cm半徑的圓板,用鉆或釘子在塑料板的中央鉆一個小孔。找一個橡皮筋,并在橡皮筋的一端栓一根小細棒,將橡皮筋的另一端穿過小孔。用手提橡皮筋沒有栓細棒的一端,觀察或記錄此時橡皮筋的長度,然后將塑料板放入提前準備好的一盆水中(如圖2所示),用手向上提橡皮筋,橡皮筋的長度將伸長到原來的2~3倍時,塑料板才能被提出水面。這說明受水的分子力的作用,需要一定的力量才能提起塑料板。

        圖1

        圖2

        圖3

        三、沖量實驗

        用打印紙卷一個圓筒(直徑約1cm),取一根細棒,將細棒放入圓筒中,用嘴對準細棒口吹氣,細棒將從圓筒的另一端飛出。這個實驗中圓筒做的越長,細棒飛出得越遠,此實驗可以說明,根據(jù)公式Ft =△p,吹氣所用的力一定時,圓筒越長,細棒的受力作用時間越長,細棒的動量變化就越大,所以飛出時細棒的速度也就越大,飛出得也越遠。若圓筒不夠長,可以找一張大的長方形的紙,實驗效果會更明顯。[2]

        四、純電阻電路與非純電阻電路的比較

        非純電阻電路是焦耳定律一課中的難點,許多學(xué)生掌握不好。如圖3所示,該電路主要由帶有小風(fēng)扇的電動機、小電珠、變壓器串聯(lián)而成。接上電源,變壓器將220伏電壓轉(zhuǎn)化成6伏的電壓給電路供電使電動機轉(zhuǎn)動,此時小電珠幾乎不亮。當施加一定外力使電動機停止轉(zhuǎn)動,此時小電珠立即變亮。通過對實驗現(xiàn)象的觀察分析,使學(xué)生弄明白純電阻電路與非純電阻電路,加深對純電阻電路與非純電阻電路中能量轉(zhuǎn)化關(guān)系的理解,并能清楚地得出歐姆定律不能簡單地用于非純電阻電路。[3]

        總之, 利用現(xiàn)實生活中的一些物品進行某些物理實驗,能夠激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,積極探索和實踐,這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了知識,而且手腦并用,提高了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

        [1]張維漢. 淺談高中物理實驗的生活化[J]. 教育教學(xué)論壇,2014(16).

        [2]黃邦盛.初中物理實驗教學(xué)生活化的實踐體會探討[J]. 軟件,2013(7)

        [3]孫留橋.生活化物理實驗培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的探索[J]. 物理教師,2013(34).

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