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        淺談如何優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

        2016-03-03 19:00:25江蘇省泗洪縣雙溝實驗學(xué)校陳如波
        學(xué)苑教育 2016年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)生作文評價

        江蘇省泗洪縣雙溝實驗學(xué)校 陳如波

        淺談如何優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

        江蘇省泗洪縣雙溝實驗學(xué)校 陳如波

        針對小學(xué)生的語文教學(xué),作文是其學(xué)好語文、擁有良好文筆的基礎(chǔ),但是作文也是語文教學(xué)的難點,很多小學(xué)生對作文缺少興趣,不知如何寫好作文。針對這種現(xiàn)象,作者根據(jù)多年教學(xué)的實踐經(jīng)驗,主要從以下四方面對如何優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)進行探究:激發(fā)作文寫作的興趣;日常注重觀察,積累作文寫作的素材;通過模仿來學(xué)習(xí)寫作;重視內(nèi)容的真實,表達真情實感;優(yōu)化評價,從而加強小學(xué)生作文的寫作能力,提升小學(xué)生的作文整體水平。

        作文教學(xué) 小學(xué)語文 寫作素材

        目前,作文寫作對于語文教師以及小學(xué)生本身來說普遍是一件比較頭疼的問題。因此,作者結(jié)合多年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗,對如何優(yōu)化小學(xué)的作文教學(xué)進行了探討,希望為今后的小學(xué)作文教學(xué)提供一些參考與幫助。

        一、培養(yǎng)作文的寫作興趣

        眾所周知,興趣是最好的老師。然而,目前的小學(xué)生普遍缺乏對作文寫作的興趣。對于小學(xué)的作文寫作,首先要有興趣,這樣才會打開自身的思路。為了對小學(xué)生興趣進行更好的激發(fā)、培養(yǎng),小學(xué)的語文教師先要引導(dǎo)學(xué)生多參加生活實踐活動,然后再開始作文的寫作,只有這樣才可以充分激發(fā)小學(xué)生對作文的寫作興趣。作文寫作來源于生活,實際的生活可以在作文中得到很好的再現(xiàn)。針對寫作要求,小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)組織小學(xué)生進行有目的、有計劃的實踐活動,使作文的寫作與實踐活動得到有機的結(jié)合。寫作的源泉實際上來源于生活,作文也是實際生活的真實反映。在制定小學(xué)生的作文要求時,需要充分考慮到激發(fā)學(xué)生興趣的活動,有計劃、有步驟地將寫作與實踐有機結(jié)合起來。例如,五年級下冊中《語文百花園二》的寫作要求是學(xué)會寫連續(xù)觀察日記。在制訂作文要求時,語文老師可以讓每位同學(xué)親自種植一種植物,根據(jù)植物的生長變化進行記錄觀察,但一定提醒學(xué)生種植周期較短的植物,這樣更能激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。同時,也在教室種植植物,讓學(xué)生可以天天進行觀察,學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),可以很好地寫好作文,每位同學(xué)根據(jù)自己的觀察,有不同的感受,寫的日記也各具特色。這樣的寫作要求,給學(xué)生帶來很多益處,也提高了學(xué)生的觀察能力和認識能力。

        二、生活中學(xué)會觀察,積累寫作的素材

        1.學(xué)會觀察生活,尋找作文寫作的靈感。

        小學(xué)生如果對生活缺乏觀察與思考,那么在進行作文寫作時就會出現(xiàn)枯燥的現(xiàn)象。作為小學(xué)語文教師,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多走進生活,感受大自然,使學(xué)生通過對生活與自然的觀察來激發(fā)寫作的靈感與思路。學(xué)??梢越M織學(xué)生參加公益活動,如春游、參觀等活動,使學(xué)生積累作文寫作的素材。在活動、節(jié)假日結(jié)束后,教師可以讓學(xué)生進行交流,也可以把自身的體會記錄下來,這樣的過程可以提升學(xué)生的精神質(zhì)量、陶冶情操、凈化心靈,也就是作文的寫作素材。日常生活中的寫作素材是取之不盡、用之不竭的,只要小學(xué)生能在生活中細心觀察、用心體驗,就會收獲豐富的寫作題材。

        2.在廣泛的閱讀中積累寫作素材。

        古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神?!币虼?,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)讀書的愛好,小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)提倡小學(xué)生多讀書、讀好書,從閱讀中學(xué)習(xí)風(fēng)土人情、天文地理等課本之外的一些知識,培養(yǎng)閱讀的興趣,進而學(xué)習(xí)如何對作文進行巧妙的構(gòu)思。此外,小學(xué)生廣泛的閱讀,可以激發(fā)學(xué)生的寫作思維,引導(dǎo)作文寫作的思路。一般來說,閱讀量越大,作文的寫作思路也就會越寬廣、活躍,然而,應(yīng)當(dāng)注意的是,小學(xué)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中“摘錄手記”的習(xí)慣,這樣會增加學(xué)生詞匯量,豐富寫作的素材。培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物細心觀察,有意識地豐富自己的知識面,珍惜自己的個人感受,積累寫作素材。

        三、通過模仿培養(yǎng)寫作能力

        對于小學(xué)生來說,通過模仿來進行寫作的學(xué)習(xí)是一種普遍的學(xué)習(xí)方法,模仿范文就是指我們平時說的仿寫。模仿是小學(xué)生階段里學(xué)生的天性,也是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一種重要途徑。所以,在小學(xué)作文教學(xué)中,語文教師要通過模仿范文的方法,來培養(yǎng)小學(xué)生的作文寫作能力。模仿范文能夠較直觀地通過語言文字來表達客觀事物以及內(nèi)心的感受,有利于學(xué)習(xí)寫作的思路,為以后的進一步寫作打下牢固的基礎(chǔ)。

        四、提倡真實寫作,表達真情實感

        作文中充滿感情才會充實有內(nèi)涵。小學(xué)生的作文寫作主要是一種書面表達的練習(xí),只是需要小學(xué)生能把自己的感受與見聞表達出來即可。語文教師日常應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生寫作情感的激發(fā),使他們可以將內(nèi)心的情感通過寫作來得以傾訴,這樣小學(xué)生所寫出的文章才會充滿感情、真實生動。

        五、評價優(yōu)化、提高學(xué)生的寫作能力

        作文的評價是作文寫作教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對小學(xué)生的作文寫作教學(xué)有著不可估量的作用。語文教師在日常的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)幫助小學(xué)生的作文寫作得到整體的提升,最終幫助小學(xué)生提高作文的寫作能力。

        1.賞識評價。

        教師在小學(xué)作文教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)善于運用賞識評價,教師通過賞識評價可以培養(yǎng)小學(xué)生的作文寫作興趣。語文教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)有意去留意小學(xué)生的寫作優(yōu)點,對于每個優(yōu)點都應(yīng)當(dāng)給予表揚與鼓勵。語文教師在批改作文時應(yīng)當(dāng)多使用贊語,這樣會提高學(xué)生對作文的寫作興趣。

        2.實施科學(xué)的評價。

        課標(biāo)中規(guī)定:“實施評價應(yīng)當(dāng)注重語文教師評價與小學(xué)生自身評價以及學(xué)生之間相互評價的有機結(jié)合?!边@就提出作文的評價中需要學(xué)生的參與,這也體現(xiàn)了學(xué)生在實施評價中的主體位置,將小學(xué)生從被評價者轉(zhuǎn)化為評價主體中的成員,在實施評價過程中,學(xué)生可以主動參加、自我教育、反思,同時教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過互評、自評等方式,來創(chuàng)造出和諧愉悅的評價環(huán)境。這種方式可以使學(xué)生的評價得到公正客觀,最終實現(xiàn)學(xué)生寫作能力的整體提升。

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