江蘇泗陽縣臨河初級中學 謝爽

淺析物理實驗教學中觀察能力的培養(yǎng)

江蘇泗陽縣臨河初級中學 謝爽

接觸自然，探索自然是觀察的最基本的方法。人類的一切活動，包括認識自然，了解自然都是從觀察開始的。學生在進行物理實驗學習時必須進行觀察和實驗能力的培養(yǎng)。教師在教學過程中通過讓學生觀察各種實驗現(xiàn)象來激發(fā)他們學習物理的興趣，對于培養(yǎng)學生們思考問題和動手操作的能力有著非常重要的意義。筆者通過講述和舉例各種物理實驗過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象，說明如何在物理實驗教學中培養(yǎng)學生的觀察能力。

物理實驗教學 觀察現(xiàn)象 培養(yǎng)能力 觀察興趣

一、激發(fā)學生們的觀察興趣

興趣是人最好的老師，興趣能夠激發(fā)一個人的想象，能夠啟迪一個人去進行思考，去進行探索，去進行發(fā)現(xiàn)，只有讓興趣引導我們的探索發(fā)現(xiàn)，才會讓整個過程變得更加充實、有意義。想要讓一個人去創(chuàng)造學習那就必須要激發(fā)一個人的興趣，興趣同時也能夠開發(fā)一個人的智力，通過興趣去激發(fā)一個人的創(chuàng)造力。在觀察物理實驗時，首先讓學生們帶著一種好奇心接觸實驗，正是學生們這種好奇心使得他們進一步想要了解實驗，觀察實驗現(xiàn)象。所以在現(xiàn)實教學中，作為一個老師一定要注意這點，注意培養(yǎng)激發(fā)每一個同學的興趣，讓他們熱愛這門課程，只有這樣才能讓同學真正能夠?qū)W好物理。所以在老師教學過程中培養(yǎng)學生好奇心較重要，比如在物理的教學過程中，可以嘗試給學生講解一些關于所講內(nèi)容的歷史，用這些發(fā)明家通過現(xiàn)實生活中的事例發(fā)現(xiàn)人類重大定律啟示并鼓勵學生學習物理知識。利用這種方法，不僅僅能夠激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情，還能夠給予他們一種啟迪，讓他們對各種事物都學會探索，對學生的好處不僅僅是體現(xiàn)在物理學習這門課上，還體現(xiàn)在人生的道路上。

二、確定觀察目的才能增強自身的文化修養(yǎng)，豐富知識水平

許多學生在學習知識過程中都是機械的學習，機械的記憶，老師講什么學什么，沒有自己的主見，不明白為什么學習，去學習什么，學習得到的知識有什么作用，這樣一來學生在學習中漸漸失去了學習的主動性，就會產(chǎn)生厭惡學習的心態(tài)，所以在學習之前應該確定學習的目的和原因，當最終確定目的后，學生就會提高學習的觀察能力，真正為了學習去學習，這樣學習起來越輕松越有興趣，才能豐富自身的文化水平，達到學以致用的效果。例如組織學生觀察木塊在各種材質(zhì)的桌面上的摩擦效率時，要讓學生提前準備相關知識，做好預習的準備。

三、教師教授學生觀察實驗的步驟和方法

根據(jù)實驗觀察對象的特點，教師有計劃有步驟地指導學生們對實驗進行各方面的觀察。物理實驗不同于其他實驗教學，教師對于觀察實驗先向必須給出學生們準確的實驗步驟和方法。針對教師的教學實踐來看，本篇論文作者有以下幾種方法可供大家共同探討：

1.兩者或多者進行比較的觀察方法。

比較觀察是實驗觀察現(xiàn)象中一種常用的方法，它能準確地分出主體和客體，判斷其不同之處。以此提高學生們的思維能力的發(fā)展。由于每種事物之間，每種現(xiàn)象之間，既有相同之處，也有不同之處，因此要求教師在實驗教學過程中，引導學生學會比較分析，因為不論是哪種學科比較分析都是用得非常多的一種方法，學生更能夠在別的學科上運用自如，提升自己的綜合素質(zhì)。在相同的事物中，比較不同的觀察現(xiàn)象。在相同現(xiàn)象中，比較不同的事物。例如在觀察相同擺長的情況下，乒乓球和鐵球的擺動幅度和擺動速率的比較，觀察乒乓球和鐵球的質(zhì)量等找出他們的不同之處。通過學生親身體驗，自身比較實驗現(xiàn)象，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生能力的發(fā)展。

2.根據(jù)實驗順序進行觀察現(xiàn)象的方法。

觀察實驗現(xiàn)象一般是有順序的，如從左到右，從右到左，從上到下，從前到后，從外到里等。通過一定的觀察順序可以更好更快地讓學生抓住所觀察事物的本質(zhì)所在。

例如在研究鋼球擺動幅度與速度的關系時，先指導學生觀察鋼球擺動幅度的大小，再觀察鋼球的初始速度，從而學生們很快觀察到實驗現(xiàn)象的結果，鋼球初始速度快，鋼球的擺動幅度大。根據(jù)實驗順序觀察實驗現(xiàn)象，能使學生準確看到實驗現(xiàn)象，避免同學出現(xiàn)茫然不知道實驗的進行程度。

3.將實驗分為幾個步驟進行觀察的方法。

有些物理實驗比較復雜，學生們不易懂，因此教師在實驗教學過程中，可將復雜難懂的實驗分為幾個步驟進行。教師制定好實驗觀察計劃，有目的有步驟地進行觀察實驗現(xiàn)象。例如在觀察木塊在不同材質(zhì)上的摩擦力大小的實驗過程中，可根據(jù)以下幾個步驟進行。（1）將不同材質(zhì)準備好，并且處于斜面狀態(tài)；（2）將相同質(zhì)量的木塊放在不同材質(zhì)斜面上，以初始速度為0；（3）用尺子測量木塊滑行的距離。根據(jù)以上實驗步驟，學生在進行實驗的時候，能夠合理有序地進行。

另外歸納總結，實驗驗證，綜合實驗等觀察方法在物理實驗教學過程中也是比較常用的觀察實驗現(xiàn)象的方法。

四、實驗結束后指導學生進行整理和總結觀察結果

教師在實驗觀察過程結束以后，應該立即指導學生們對實驗進行整理和總結所觀察的結果。例如根據(jù)彈簧力測量物體重量的實驗結果數(shù)據(jù)，可以指導學生根據(jù)實驗目的探究彈簧拉力與物體重量的關系。這樣能夠引導學生實現(xiàn)此次實驗觀察的意義，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象的能力，以及對所做實驗的總結能力。

綜上所述，觀察大自然，觀察生活，對于學習物理學科是必不可少的能力之一。如果沒有觀察事物的能力，就不能探索世界的奧秘，所有的未知事物都需等待人類去觀察發(fā)現(xiàn)。通過學習物理實驗，教師激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象的能力，從而更好地學習和掌握物理知識并在將來的生活和學習中學以致用，對于學生的終生發(fā)展很有好處，必將使學生受益終生。