吉林省舒蘭市環(huán)城中心小學(xué)校 姜麗娟

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)和諧有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

吉林省舒蘭市環(huán)城中心小學(xué)校 姜麗娟

為了實(shí)現(xiàn)有效課堂使學(xué)生在課堂教學(xué)中更容易獲得知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師須進(jìn)行和諧有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，教師須做到六點(diǎn)：制定有效的，切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)；努力鉆研教材，備好每一節(jié)課；精講精練，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣；轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；教學(xué)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)師生之間的合作，共同成長(zhǎng)；改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

小學(xué)數(shù)學(xué) 和諧有效 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂是教師“傳道，授業(yè)，解惑”的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)能力的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是教學(xué)工作的靈魂，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬容的課堂氛圍，相信學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么和諧有效課堂尤為重要，而要實(shí)現(xiàn)有效課堂使學(xué)生在課堂教學(xué)中更容易獲得知識(shí)，其前提是進(jìn)行和諧有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，如何制定和諧有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)呢？我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中的看法。

一、制定有效的，切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)使教學(xué)的靈魂，它支配著教學(xué)全過(guò)程，規(guī)定著教與學(xué)的方向，它解決教師教什么的問(wèn)題，教師教學(xué)必須嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材和分析學(xué)生情況，全面整合和落實(shí)三維目標(biāo)。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握得越好，課堂教學(xué)會(huì)越有效，所以制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)并加以實(shí)施是上好一節(jié)課的有效前提，課堂教學(xué)要體現(xiàn)有效性，要根據(jù)不同的知識(shí)內(nèi)容確定不同的目標(biāo)，切莫千篇一律。在講解四則運(yùn)算這一單元時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)興趣情景：“小猴子吃蘋果，媽媽給它買了三個(gè)，但小猴子吃完三個(gè)還想吃，于是小猴子?jì)寢層仲I兩個(gè)”：（1）小猴子一共吃了幾個(gè)蘋果呢？（2）第一次比第二次多吃幾個(gè)蘋果呢？這樣從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在身邊找到數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要關(guān)注全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生，要切合學(xué)生實(shí)際，要具體，分層，以便于分類施教。

二、努力鉆研教材，備好每一節(jié)課

課前的備課是上好課的前提條件，教師通過(guò)認(rèn)真的備課，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，針對(duì)重難點(diǎn)選出教學(xué)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)；其次理清課本的結(jié)構(gòu)，根據(jù)上課的需要，可以對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)調(diào)整，只有不斷地反思與改進(jìn)，才能夠找到真正適合學(xué)生的教學(xué)方法，根據(jù)上課的需要，可以對(duì)教材結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)的調(diào)整，也只有在熟練掌握教材的內(nèi)容，上課時(shí)才能夠游刃有余，課堂氣氛才能夠和諧，課后，教師可以通過(guò)學(xué)生作業(yè)和檢測(cè)得出及時(shí)反饋信息，通過(guò)這些教師可以對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并對(duì)下一次的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)也要及時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，學(xué)生提供的寶貴建議能夠幫助教師更有效的教學(xué)，每單元數(shù)學(xué)講完之后我都要進(jìn)行一下測(cè)評(píng)，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解水平和基礎(chǔ)技巧的掌握狀況，通過(guò)測(cè)試及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、精講精練，突破難點(diǎn)，激活學(xué)生興趣

所謂精講就是教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)用少而精的語(yǔ)言，抓主重點(diǎn)，調(diào)整揭示知識(shí)內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征，給學(xué)生留出更多的時(shí)間去動(dòng)腦思考，所謂精煉，練習(xí)題選擇要典型，不貪多求全，以一當(dāng)十，提示訓(xùn)練效率，同時(shí)深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的原因，讓他們找到糾正錯(cuò)誤的途徑和方法，對(duì)學(xué)困生倍加關(guān)注，重視學(xué)困生的信息反饋，讓他們盡量多掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，滿足他們對(duì)知識(shí)的不同需求，數(shù)學(xué)練習(xí)形式要結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)豐富多樣，新穎有趣的練習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中只有著眼于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)生方式建構(gòu)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，在課堂教學(xué)中，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變聽(tīng)中學(xué)為玩中學(xué)，變個(gè)體學(xué)為獨(dú)立自主與合作交流互相學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)師生之間的合作，共同成長(zhǎng)

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要倡導(dǎo)民主和諧的課堂文化，要體現(xiàn)對(duì)師生、教師、生生的人文關(guān)懷，關(guān)注師生共同成長(zhǎng)，體現(xiàn)課堂中師生和諧，生生和諧，學(xué)生發(fā)展和諧，建立和諧師生關(guān)系，教師要蹲下來(lái)做學(xué)生的朋友，在教學(xué)中積極營(yíng)造一種生動(dòng)的數(shù)學(xué)情景，一種平等的對(duì)話情景，在教學(xué)中，教師和學(xué)生不僅僅通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，更主要的是通過(guò)心靈進(jìn)行平等的溝通，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，贊揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉悅、民主平等的氣氛。我在講解四則運(yùn)算時(shí)，因?yàn)楸締卧行╇y度，因此學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容不放心，缺乏自信，在教學(xué)中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生除了在教學(xué)中給予正確的評(píng)價(jià)時(shí)，在學(xué)生解決困難時(shí)，面帶微笑，這樣讓學(xué)生放下包袱，拉近學(xué)生之間的距離。

在合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者的地位是平等的，應(yīng)該平等交流，盡量放手讓學(xué)生自己去做，自己去想，自己去問(wèn)，自己去玩，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，師生相互尊重，不輕易否定學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師要引導(dǎo)學(xué)生以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索，認(rèn)真思考，深刻鉆研，相互討論，敢于質(zhì)疑，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、靈活性，進(jìn)而成為學(xué)習(xí)的主人，久而久之，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去想象，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，慢慢的，課堂中學(xué)生愛(ài)發(fā)言的多了，參與討論的人多了，學(xué)習(xí)的勁頭足了，實(shí)現(xiàn)課堂上互動(dòng)共鳴，課堂氛圍真正達(dá)到了愉悅和諧。

要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，利用課件，網(wǎng)絡(luò)資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分。

六、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)有效促進(jìn)教學(xué)的一種手段，能為教師改進(jìn)教學(xué)提供反饋信息，教師要始終關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，教師可以根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)判斷出學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，還存在著什么問(wèn)題。教師要善于捕捉課堂生成，通過(guò)巧妙的評(píng)價(jià)，處理課堂上的意外，讓評(píng)價(jià)恰到好處。

小學(xué)和諧有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是我們廣大教師的理想教學(xué)方式，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，這樣是我的夢(mèng)想，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也減輕了教師的工作壓力，這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的看法。