遼寧省葫蘆島市建昌一高中　譚紅霞

淺談多媒體在高中英語教學(xué)中的合理運用

遼寧省葫蘆島市建昌一高中譚紅霞

隨著新課改理念不斷深入，多媒體技術(shù)作為優(yōu)化教學(xué)的一種手段在教學(xué)中的優(yōu)勢愈發(fā)突顯出來。然而現(xiàn)階段的多媒體教學(xué)還存在一些需要改善之處。本文討論了多媒體技術(shù)在高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢和出現(xiàn)的問題，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略。

多媒體高中英語合理運用

隨著科技的迅速發(fā)展，學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備日臻完善，多媒體在平常教學(xué)中的使用亦日益頻繁，對英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。因此多媒體教學(xué)成了高中英語課堂中許多教師努力嘗試的教學(xué)模式。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體結(jié)合多種表現(xiàn)信息的媒介如文字、圖像、視頻和聲音等手段于一體，使教學(xué)活動更加富有樂趣，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容通過文字、聲音、影像相結(jié)合的方式，形象、生動、逼真地展示出來，激發(fā)了學(xué)生的參與意識。

2.增強(qiáng)課堂密度，提高信息容量。多媒體的運用極大地增加了課堂容量，使時間得到有效利用，效率得到極大提高。

3.突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。多媒體教學(xué)利用動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的知識信息簡單化、直觀化，分解了知識信息的復(fù)雜度。

二、多媒體教學(xué)的弊端

多媒體教學(xué)使學(xué)生的注意力過分集中在展示技巧上，而忽視了教學(xué)內(nèi)容，因此，在運用中存在著以下問題：

1.多媒體占據(jù)課堂主體，教師的主導(dǎo)作用淡化。多媒體教學(xué)只是一種輔助性的教學(xué)手段，不能過分夸大它的作用，更不能替代教師的創(chuàng)造性的工作。

2.多媒體教學(xué)使用機(jī)械，教學(xué)過程模糊化。教師制作課件時對課文內(nèi)容的分析、板書、問題及其答案都事先設(shè)計好了，課堂上很難修改，這在一定程度上限制了學(xué)生思維的發(fā)展。

三、多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略

1.一切從實際出發(fā)，正確認(rèn)識多媒體設(shè)備的作用。多媒體設(shè)備是為豐富教學(xué)手段而存在的，我們不該過分地依賴多媒體。

2.在多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師依然是課堂的主導(dǎo)。教師是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計者，課堂活動的組織者，如何控制教學(xué)過程，合理的表述自己，處處體現(xiàn)主導(dǎo)作用，成為使用多媒體教學(xué)的教師需要密切關(guān)注的問題。

3.避免教學(xué)內(nèi)容的隨意性。在課堂教學(xué)過程中，多媒體設(shè)備可以運用音頻、視頻等多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾脒@些素材，選擇必要的內(nèi)容，而不是隨意應(yīng)用多媒體材料。

總之，在高中英語教學(xué)過程中，一方面要發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用；另一方面，不能盲目地依賴多媒體技術(shù)，這樣，我們的高中英語教學(xué)才能走上良性的、健康的、積極的發(fā)展道路。