江蘇省濱海縣通榆初級中學(xué)　姜小林

創(chuàng)設(shè)活動，構(gòu)建高效的初中英語課堂

江蘇省濱?？h通榆初級中學(xué)姜小林

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師囿于應(yīng)試，困于書本，學(xué)生被動接受，主體意識缺失，教學(xué)效果不盡如人意。本文主要從營造和諧氛圍、注重課外閱讀、豐富教學(xué)活動、開展多媒體教學(xué)等方面闡述構(gòu)建高效課堂的策略。

初中英語活動高效

在教育以考為本，學(xué)校以試為本，家長以分為本為價值取向的今天，人們對有效教學(xué)的追求是可望不可及的奢望，教師機(jī)械灌輸，忽視了真實(shí)的語境，按部就班地講解詞匯、句型等知識，學(xué)生被動接受，師生之間的情感交流被阻隔，缺少思想的溝通、心靈的對話，學(xué)生的主體意識缺失，創(chuàng)新能力受到抑制。隨著課程改革的不斷深入，教育回歸本真，人們對有效教學(xué)的呼聲愈來愈高。如何提高初中英語教學(xué)的有效性呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，談一些粗淺的看法。

一、營造和諧氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

教育是一種特殊的交往活動，既不是信息的簡單灌裝，也不是知識的被動接受，而是師生心靈的接觸。有了師生之間的交流，課堂才有生命的氣息，才有生命的靈動。因此，教師要營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，將他們?nèi)谌胝n堂之中，產(chǎn)生探究的熱情。教師可以以英文歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生思維的閘門，促進(jìn)良好課堂氣氛的形成。如在譯林版九上《Colours》的“Comicstrip&Welcometo theunit”教學(xué)中，教者播放Colours兒歌，讓學(xué)生在享受音樂的同時，也擴(kuò)大了他們的詞匯量。教師也可以利用初中生好玩的特點(diǎn)，將學(xué)與玩有機(jī)結(jié)合起來，以游戲活動激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在“學(xué)”中“玩”、“玩”中“學(xué)”，使英語課堂變得富有樂趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。

教師要建立融洽的師生關(guān)系，平等地對待每一位學(xué)生，要善待學(xué)生的錯誤，這樣學(xué)生才會消除自卑，樹立自信，才能坦誠相對。教師要建立民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，敢于表達(dá)自己的見解，敢于質(zhì)疑問難。

二、注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

鹽城市《加強(qiáng)全市中小學(xué)語文和英語課外閱讀指導(dǎo)意見》指出，“要引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或文章，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時參考，在學(xué)習(xí)課文后拓展”。學(xué)生在初中階段要完成《初中英語讀本》《新概念英語閱讀》等必讀書目，以及《津津有味·讀經(jīng)典》系列、《快樂英語閱讀》《閱讀精華文庫》等選讀書目。教師要以推薦的書目為依托，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語書籍、報刊雜志的習(xí)慣。學(xué)生通過閱讀，豐富了知識視野，拓寬了知識詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力。

教師要改變被動接受的現(xiàn)狀，變“教”為“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，感知文本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)難以獨(dú)立解決的問題，這樣聽課過程中才會有的放矢，具有針對性，便于掃清障礙，提高學(xué)習(xí)效率。其次，教師要教會學(xué)生正確使用工具書。學(xué)生要學(xué)會查閱各類詞典、電子詞典等工具書，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和知識層次，選擇適合自己的閱讀內(nèi)容，記憶在閱讀中遇到的生詞、擴(kuò)充自己的詞匯量。最后，教師在充分利用網(wǎng)絡(luò)中的閱讀與聽力資源，模擬真實(shí)情景，運(yùn)用英語在網(wǎng)絡(luò)中聊天，學(xué)生的聽說能力提高了，在課堂表達(dá)中就不會有緊張與焦慮。

三、豐富教學(xué)活動，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)是豐富多彩的，不再是枯燥的單詞記憶，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用情境教學(xué)法、視聽法、聽說法、交際法、任務(wù)型等教學(xué)模式，以多媒體、電子白板等現(xiàn)代教育手段為技術(shù)支撐，結(jié)合唱歌、游戲、表演等形式設(shè)計主題活動，使學(xué)生樂意上英語課。如在《Fashion》的“Welcometotheunit”教學(xué)中，教者讓學(xué)生以制作有關(guān)服飾的圖片為背景設(shè)置一個服裝店的背景，每小組有一個學(xué)生是店員，其他學(xué)生是顧客，他們就顧客喜歡的服裝開展對話。如：

S1：CanIhelpyou？

S2：Iwanttobuyacoat.

S1：Whichonewouldyoulike？

S2：I’dlikethisone.Howmuchisit？

S1：It’s80yuan.

S2：OK.I’lltakeit.

教師還要舉辦英語競賽、演講、辯論、英語角等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的參加意識。

四、多媒體輔助教學(xué)，給課堂增添活力

多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，具有豐富的表現(xiàn)力，創(chuàng)設(shè)形象生動的場景，能渲染課堂氣氛，為學(xué)習(xí)者帶來多重的感官刺激，能讓學(xué)生主動地融入教學(xué)情境，更好地理解教師教授的內(nèi)容，給英語課堂增添無限活力。如在《Films》的“Reading（1）”教學(xué)中，教者運(yùn)用PPT呈現(xiàn)成龍、鞏俐、章子怡、赫本的圖片，提出問題，“Howmuchdo youknowabouttheOscars？”與學(xué)生交流，一起談?wù)撍麄兊拿忠约八麄冎餮莸碾娪懊Q。

總之，在初中英語教學(xué)中，我們要樹立“以生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，不斷發(fā)掘?qū)W生學(xué)力，豐富英語活動形式，讓學(xué)生在交流、探究中獲得發(fā)展，從而構(gòu)建高效的初中英語課堂。

劉德汞、李廣州.有效教學(xué)的價值取向：從“效”與“學(xué)”轉(zhuǎn)向“教”與“學(xué)”［J］.南陽師范學(xué)院.2008