郭昭鵬

（貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)）

農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂四必備
——全國教育信息技術(shù)研究課題成果

郭昭鵬

（貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)）

在農(nóng)村中學(xué)進行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，是一次新的課程改革，是一次新的新課程理念的嘗試，沒有現(xiàn)成的模式可以照套，也不能一成不變地照搬別校、別人的模式，它需要因地制宜，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際情況有創(chuàng)造性地進行具有農(nóng)村特色的農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

農(nóng)村中學(xué)；數(shù)學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是從英語“Flipped Classroom”翻譯過來的術(shù)語,一般被稱為“反轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”。是指教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流、完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。

結(jié)合國外和國內(nèi)翻轉(zhuǎn)課堂的先進理論和成功案例，課題組從農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的角度著手研究農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂。通過一年的課題實踐研究，得出的結(jié)論是農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以進行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。那么，要在農(nóng)村中學(xué)進行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，需要具備哪些基本條件呢？

一、教師要具備數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)技能

1.篩選、整合數(shù)學(xué)信息的技能

研究發(fā)現(xiàn)，教師所制作的微課長度在5~10分鐘較適宜（手機微課還可以縮短到1~3分鐘），而一堂課的教學(xué)內(nèi)容又相對較多，所以教師需要具備篩選、整合數(shù)學(xué)信息的技能。一般微課可以是一道例題、一個法則、一個公式等一個知識點的講解，而手機微課相對就靈活得多，可以是對一般微課的補充，也可以是對學(xué)生可能存在困難的一道題目的點撥提示，也可以是對學(xué)生在線疑惑的及時答復(fù)等。

2.自學(xué)并制作數(shù)學(xué)微課的技能

在“翻轉(zhuǎn)課堂”理念下，學(xué)生通過教師錄制的數(shù)學(xué)微課學(xué)習(xí)新知，因此，教師微課的錄制品質(zhì)、教師的講解等對學(xué)生具有很強的引領(lǐng)性和啟發(fā)性，所以教師必須具備制作數(shù)學(xué)微課的技能。數(shù)學(xué)微課的制作方法有三大類：真人拍攝式、錄屏軟件錄制式和混合式。由于農(nóng)村中學(xué)條件的限制，微課主要采用利用攝像機或手機拍攝，所有教師要掌握利用攝像機拍攝一般微課和利用手機拍攝手機微課的技能技巧。

3.正確使用數(shù)學(xué)專業(yè)軟件的技能

高度抽象的學(xué)科特點，決定了數(shù)學(xué)從對象到思想方法上都是比較抽象的。特別是在翻轉(zhuǎn)課堂這樣的教學(xué)模式下，教師無法直接觀測學(xué)生的表情與注意力，如果一味地講解抽象的知識點，學(xué)生很難理解，甚至容易分心。而一些數(shù)學(xué)專業(yè)軟件的出現(xiàn)則會激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起其高度注意，并且可以直觀有效地幫助學(xué)生理解新知。因此，在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，數(shù)學(xué)教師在錄制微課的同時，需要具備正確使用一些數(shù)學(xué)專業(yè)軟件（如，幾何畫板）的技能。

二、學(xué)校要構(gòu)建數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂需要的基本硬件設(shè)施

結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的實際情況，不可能要求學(xué)校像發(fā)達城市學(xué)校那樣構(gòu)建完善的進行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)所需要的所有設(shè)備設(shè)施，而要結(jié)合自身實情，購買安裝基本的硬件設(shè)施即可。它包括安裝10兆以上的網(wǎng)絡(luò)、在校園內(nèi)安裝無線網(wǎng)絡(luò)、班班通設(shè)備、攝像機（用于拍攝微課）、智能手機（可以是老師自備，用于拍攝手機微課）、筆記本電腦、通過電信部門開通翼校通或校園平臺、創(chuàng)建qq群、微信群。

三、學(xué)生家庭要提供數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)需要的基本硬件設(shè)施

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多數(shù)是寄宿制學(xué)生，可以要求學(xué)生家長給參與數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生每人買一部智能手機用于在校期間的數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生在手機上安裝翼校通或校園軟件，老師要指導(dǎo)學(xué)生加入專門用于數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)使用的qq群、微信群?，F(xiàn)在的智能手機既便宜，又能在學(xué)校安裝的無線網(wǎng)絡(luò)（WiFi）條件下免費接受老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，收看老師上傳的微課視頻等學(xué)習(xí)資料，不懂的問題與老師、同學(xué)在課后用網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)，達到先學(xué)后教。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生具備數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力

要在農(nóng)村中學(xué)進行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，需要學(xué)生具備比一般教學(xué)模式更高、更強的自主學(xué)習(xí)能力。

1.用愛關(guān)注學(xué)生，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心

要讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，除了指導(dǎo)外，還應(yīng)該用愛關(guān)注他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生有了信心，才可能主動學(xué)習(xí)。

2.用心制作微課視頻，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。因此，老師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活和知識背景的情境，這樣學(xué)生會產(chǎn)生從來沒有的熟悉感和親切感，不僅起著激發(fā)興趣、啟迪思維的作用，而且還能促使學(xué)生主動探索，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會知識。

總之，一句話，在農(nóng)村中學(xué)進行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)不能拘于形式，要有創(chuàng)新、有針對性地進行實踐研究，探究出符合在農(nóng)村中學(xué)進行數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效途徑和方法。

［1］郭鵬飛.國外關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的理性思考［J］.中國信息技術(shù)教育，2014（15）.

［2］徐麗遐，倪閩景，陳玉琨.慕課，能否翻轉(zhuǎn)課堂［J］.上海教育，2013（34）.

注：課題成員：王少舉、劉勇、王世龍、丁成榮、郭大釗、鄧生紅、吳運龍、吳長琴、郭平。

·編輯 李琴芳