魏俊蕓

(江西省南昌市新建區(qū)第五中學(xué) 江西南昌 330000)

如何提高初中生朗讀能力

魏俊蕓

(江西省南昌市新建區(qū)第五中學(xué) 江西南昌 330000)

獨立個性化的朗讀方式可以幫助初中生學(xué)習(xí)到多樣的朗讀方法，教學(xué)過程中要特別注意朗讀與默讀，還有對精讀、略讀以及瀏覽的方法都做了一定規(guī)定，獨立自主性的朗讀可以有效幫助初中生增強語感和掌握多樣的個性朗讀方式。

初中語文 朗讀能力 有效方法

現(xiàn)在的初中生正受到科技文化快速發(fā)展的影響，各項不同的知識信息正在快速的增多。對初中生來說，吸取這些有用知識的有效方式是朗讀，朗讀水平如何直接關(guān)系到語文教學(xué)的成果，想要增強朗讀能力，通常人們覺得是要多讀，只要功夫深，鐵柞磨成針的道理是人盡皆知的。不過需要注意的是在朗讀的時候，一定要注重效率質(zhì)量。增強學(xué)生的朗讀能力，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們初中語文教學(xué)的主要工作內(nèi)容之一，是增強初中生語文水平的重要方法，可是，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來增強初中生的語文朗讀水平呢?

一、在平時的朗讀中注重個性化特色

朗讀教學(xué)盡管從較大意義上是通過老師的教導(dǎo)來幫助學(xué)生一起閱讀，但是老師應(yīng)當(dāng)把發(fā)展學(xué)生的思維個性作為重點，幫助學(xué)生獨立的投入到有意義的思維活動中去，深化他們的感受和體驗，進而能夠產(chǎn)生思考與明悟。現(xiàn)在我們知道，在課堂上老師一般會讓學(xué)生齊讀，這樣朗讀雖然鏗鏘有力，課堂氣氛活躍，對學(xué)生的情感也起到了一定的調(diào)動作用?？墒沁@樣也造成了老師不能準(zhǔn)確清晰的了解學(xué)生實際的朗讀水平，不能對有些學(xué)生的朗讀問題做到及時發(fā)現(xiàn)并改正，長此以往，很容易出現(xiàn)一些濫竿充數(shù)的人。所以，在對學(xué)生的教學(xué)安排時，一定要把齊讀調(diào)節(jié)的適時，適度，這種朗讀方式還是要的，但是要根據(jù)合適的時機來控制進行。另一方而，要加強學(xué)生自身獨立朗讀能力的發(fā)展，由于每個學(xué)生的朗讀習(xí)慣和思維方式的不同，還有對所朗讀的文章有些段落也會有理解性差異，通過獨立閱讀才可以實現(xiàn)圍繞學(xué)生作為主體，幫助他們?nèi)〉酶鞑幌嗤睦首x感受與心理體驗﹑

二、多次朗讀好的文章，形成重復(fù)朗讀的習(xí)慣

教師在平時進行教學(xué)工作的時候，會規(guī)定初中生對課文進行預(yù)習(xí)朗讀，這樣做的口標(biāo)其實就是要讓學(xué)生能夠自己了解課文內(nèi)容，讀通讀懂文章。學(xué)生如果想要完成好文章的閱讀分析題，當(dāng)然也要這么做，朗讀是理解分析的前提條件。要特別指出的是當(dāng)下的教學(xué)選文通常都是那種文采與思想兼關(guān)的文章，這些選文很強調(diào)思辨的意義，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的智慧發(fā)展;有的描述科技的新景象，拓展了初中生的眼界;有的通過講情感故事來說明道理，幫助學(xué)生能夠產(chǎn)生正確的審關(guān)情趣和人生觀;還有的文章強調(diào)講解新的思維觀念，這些方而的內(nèi)容對很多的初中生都是比較少見的，所以，幫助學(xué)生對這些內(nèi)容進行相應(yīng)的略讀，精讀和瀏覽是非常必要的。

三、找出文章的特點，正確理解文章意義

朗讀是完成題口解答的先提條件，倘若只對選文做出朗讀，而自身不具備相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)積累，不了解相關(guān)的技能和方法，也會無法對題口做出正確的解答。由于很多的朗讀資料通常都會有相當(dāng)不同的文體特征，只有了解掌握到這些文體的基本要點，解答題口時才可以找到正確的方法。每一篇要朗讀的文章都是有中心思想的?？墒侨绻麑W(xué)生在朗讀的過程中，不可以較快的領(lǐng)悟文章的主要中心思想或者是主要意思，卻被有些無關(guān)緊要的文章內(nèi)容所蒙蔽迷惑，那么在對問題的解答上就會出現(xiàn)答非所問的狀況。因此，我們在朗讀的時候一定要領(lǐng)悟到文章所要表達的中心內(nèi)容與思想，看題口，看中心句，要特別注意文章中議論和抒情內(nèi)容，倘若學(xué)生能夠正確的分辨文章的文體結(jié)構(gòu)類型，對文章所要表達的基本內(nèi)容也有比較清晰的掌握，準(zhǔn)確的明白了選文的主要材料，只有做到這些，在學(xué)生解題的時候就不會答非所問，所對應(yīng)問題的基本分就不會因此而丟掉。

四、進行有效的教學(xué)訓(xùn)練活動

初中語文老師要積極開展針對學(xué)生的對比朗讀訓(xùn)練與比賽朗讀訓(xùn)練。所謂的對比朗讀訓(xùn)練，就是初中語文老師通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行對照比較，增強自身朗讀水平的一種有效訓(xùn)練方式。對比朗讀的方法途徑很多，可以對文體結(jié)構(gòu)進行比照，也可以對不同寫作特色的文章作品進行比較，還有為了透徹理解詞句的意義，也可以對變換的句式和詞語進行比較分析。初中語文教師通過對各個不同學(xué)生與不一樣文章的對比朗讀訓(xùn)練，就可以較好的分辨文章內(nèi)容的好壞﹑寫作風(fēng)格的優(yōu)劣以及各個文體之間的差別特征了。所謂有比較才會有鑒別，通過這種途徑，我們可以更好的幫助學(xué)生加深對選文的了解，進而提升學(xué)生的朗讀能力。

總而言之，對初中生實際朗讀能力提高的方式途徑有許多，不過在制定教學(xué)方法的時候，要充分的考慮到初中語文對應(yīng)教材的實際特色，還有要對學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力有所考察，根據(jù)這些因素來制定教學(xué)計劃。伴隨著初中生自主獨立朗讀習(xí)慣的形成，他們的朗讀效果也會得到較大的提升，學(xué)生們的朗讀水平也會漸漸變得成熟有效率，進而對語文教學(xué)的效果起到促進性作用。