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        淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

        2016-03-03 23:35:33
        關(guān)鍵詞:欣賞課美術(shù)兒童

        馮 碩

        (江蘇省沭陽縣東小店中心小學(xué) 江蘇沐陽 223600)

        淺談小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)

        馮 碩

        (江蘇省沭陽縣東小店中心小學(xué) 江蘇沐陽 223600)

        欣賞是情感復(fù)雜的審美思維活動,其價值是任何藝術(shù)技巧的實踐所無法比擬的,尤其在小學(xué)教育中,美術(shù)欣賞對于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、審美能力和鑒賞能力有著極其重要的作用。要上好美術(shù)欣賞課就必須充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性,發(fā)揮學(xué)生的潛力,讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中欣賞美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生審美的能力。

        小學(xué)美術(shù) 欣賞課

        一、兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣簡述

        小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式,它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認識、理解緊密相關(guān),我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。

        第一,強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣,吸引他們的注意力。藍藍的天,紅紅的花,綠綠的樹木,黃澄澄的果實,鮮明艷麗的顏色常常使他們欣慰和喜悅,樂于接受,如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前,兒童將對彩色圖片反映強烈一些。

        第二,兒童在欣賞過程中,往往注意某個細節(jié)的觀察而忽視整體,或者因注意整體而忽視其他。例如,小學(xué)一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時,他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了,以至于忘記了手帕的存在,變成了看花。中、高年級的學(xué)生同樣有類似的現(xiàn)象,四年級學(xué)生在欣賞工藝作品的刺繡,全把刺繡作品當(dāng)做繪畫作品來看。

        第三,兒童在欣賞過程中,通常是憑第一印象來欣賞作品,無意識屬性強,受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足,未能仔細琢磨,對作品的感受能力難于在較長的時間內(nèi)持續(xù)增長。

        第四,兒童在欣賞過程中,依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評判。對那些反映 他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)的、朋友的優(yōu)美作品,他們大都能夠接受,并常常用來作自己的范本。

        第五,為加深學(xué)生對作品的感受,視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶。尤其是欣賞古今中外名作,沒有教師生動有趣的語言幫助,兒童對藝術(shù)作品的感受也不會很深。在實際教學(xué)中,許多成功的教學(xué)課都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段,目的就是渲染氣氛,強化記憶。

        二 、小學(xué)美術(shù)欣賞內(nèi)容的教學(xué)編排及特點

        1.小學(xué)低年級欣賞內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認識和表現(xiàn)生活周圍的美好事物

        例如,第二冊中的《小朋友的畫》《民間美術(shù)欣賞》、第四冊中的《畫家筆下的童年生活》《繪畫中的動物和花果》等。其特點是低年級階段所欣賞的作品富有情趣,符合兒童審美心理,如大腦袋、歪脖子、近大遠小、將樹畫在半空等等,五花八門,比例不在于準(zhǔn)確,重在表現(xiàn)無拘無束。還有一些拼貼的小制作也深受小朋友喜愛。

        2.中年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步接觸、了解優(yōu)秀美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感

        例如,第五冊中的《工藝美術(shù)的人物形象和動物形象》,第六冊中的《工藝美術(shù)的陶瓷和雕塑》《繪畫作品中風(fēng)景的靜物》等。其特點是從小學(xué)中年級開始,欣賞一些與學(xué)生生活接近、學(xué)生能理解和接受的中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。欣賞課內(nèi)容對于教學(xué)內(nèi)容有參考資料的作用,在欣賞課中滲透了有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如第六冊的欣賞內(nèi)容是對工藝作品刺繡、竹編的欣賞,第八冊的教學(xué)內(nèi)容就安排了挑花、竹編手工課。欣賞課的優(yōu)秀作品檔次高,起到了指導(dǎo)性的重要作用。

        3.小學(xué)高年級欣賞內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化,增強學(xué)生的民族自豪感

        具體內(nèi)容有:第九冊中的《古代雕塑中的人物形象》,十冊中的《現(xiàn)代雕塑中的人物形象》,第十一冊中的《中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和現(xiàn)代建筑藝術(shù)》和第十二冊中的繪畫作品雕塑、工藝美術(shù)、建筑、小學(xué)內(nèi)容總覽等,其特點是要求比較全面地了解我國造型藝術(shù)門類的面貌,除了已經(jīng)著手的中國畫教學(xué)之外還將欣賞的領(lǐng)域擴展到中國優(yōu)秀古建筑、雕塑、工藝美術(shù)作品中去。

        三、小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法

        根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及自身的特殊規(guī)律,我國的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的組織形式可以分為專題欣賞課、隨堂欣賞課和現(xiàn)場課三類。

        1.專題欣賞課

        專題欣賞課是課堂教學(xué)的方式,是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的主要形式(我們前面列舉的內(nèi)容都是專題欣賞內(nèi)容),它指的是整個課時內(nèi)組織學(xué)生專門對某些作品進行欣賞的課業(yè)。以第十冊的欣賞內(nèi)容為例,這一課是欣賞中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù),教材上共提供了十幅有關(guān)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的照片。教師首先要明確教學(xué)目的,即通過本課教學(xué)讓學(xué)生獲得哪些方面的知識,起什么作用?本課的教學(xué)目的應(yīng)讓學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)建筑的藝術(shù)特點,懂得建筑的三大要素,使學(xué)生受到美的熏陶,增強民族自豪感。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生通過觀察、回憶和比較,了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代的區(qū)別,再進一步引導(dǎo)學(xué)生了解祖國悠久的建筑史及燦爛的建筑文化,了解宮殿、樓閣、亭臺、寺廟、佛塔、陵墓、民居等獨樹一幟、風(fēng)格迥異的建筑藝術(shù)特點。

        進行專題欣賞教學(xué)時,教師在教學(xué)過程中可采用談話法、討論法,伴音,播放錄音、幻燈等手段調(diào)節(jié)學(xué)生的有意注意和無意注意,可在分析一幅作品后及時提出問題,讓學(xué)生思考,要啟發(fā)兒童觀察分析,鼓勵他們踴躍發(fā)言,各抒己見,積極討論。

        2.隨堂欣賞課

        隨堂欣賞課是指在繪畫和工藝(包括寫生、創(chuàng)作、圖案、塑造、手工制作)課業(yè)中所穿插進行的欣賞。這種欣賞方法在教學(xué)過程中運用得很多,比如,我們每一課都安排了范圖及資料,教師指導(dǎo)學(xué)生觀看講解,指出作品美在哪里。又如,為了使低年級學(xué)生能在蠟筆的涂色中提高運用色彩能力,可引導(dǎo)學(xué)生對素描知識的加深而出示一些合理范畫,這就是隨堂欣賞的教學(xué)過程。

        3.現(xiàn)場欣賞課

        現(xiàn)場欣賞是一種在課堂教學(xué)之外的美術(shù)欣賞形式,是指在較長時間內(nèi)到現(xiàn)場和實地察看所進行的欣賞教學(xué)。例如,組織兒童參觀美術(shù)作品展覽和博物館中陳列的美術(shù)作品,訪問畫家、工藝美術(shù)家、雕塑家并觀看其技法表演等。

        條件稍差的農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校,有關(guān)欣賞課的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。如在上《古代傳統(tǒng)建筑》這一課時,就完全可以帶學(xué)生到陶公廟去參觀,讓他們了解足夠的知識后,民族的尊嚴與自豪感自然就出來了。

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