李麗華

（吉林省通榆縣第一中學(xué) 吉林白城 137200）

新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新探析

李麗華

（吉林省通榆縣第一中學(xué) 吉林白城 137200）

隨著我國(guó)教育體制不斷改革和發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)對(duì)體育教育也有了更高要求，體育在高中時(shí)期作為一項(xiàng)很重要的必學(xué)課程，它不僅可以鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)體魄，還通過(guò)鍛煉學(xué)生身體達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的目的，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，使學(xué)生在以后走向社會(huì)的時(shí)候能夠承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。

新課改 高中體育 探析

體育教學(xué)在高中教育階段有著十分重要地位，其教學(xué)目的是高度重視高中生身、心方面素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)，并且提升高中生心理素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的人才。但是，目前高中體育教學(xué)中存在一些問(wèn)題需要進(jìn)行及時(shí)解決。在新課改要求下，有關(guān)體育教育者將培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為體育教學(xué)目標(biāo)。為了順應(yīng)新課改要求，高中體育課程教學(xué)主體和目標(biāo)都要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且體育教學(xué)理念和模式也需要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以此，達(dá)到從全方面發(fā)展體育教育事業(yè)的目標(biāo)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐和發(fā)展需求。

一、高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

1. 對(duì)體育課程的重視度不足

由于，受應(yīng)試教育理念影響頗深，導(dǎo)致，教師和學(xué)生給在高中教育階段對(duì)文化課高度重視，而體育教學(xué)卻沒(méi)有得到同樣的關(guān)注和重視，導(dǎo)致體育教學(xué)方式和方法得不到提到。另外，高中體育課程開(kāi)設(shè)的時(shí)數(shù)很少，使高中體育教學(xué)發(fā)展受到阻礙，也無(wú)法將體育鍛煉和文化課進(jìn)行很好的結(jié)合。高中體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)都是依照教材實(shí)施的，教學(xué)方法傳統(tǒng)、單調(diào)，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，使體育教學(xué)優(yōu)勢(shì)很難充分體現(xiàn)[1]。

2. 體育教學(xué)形式化

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目訓(xùn)練和考核是固有的教學(xué)程序，使高中教學(xué)枯燥、單調(diào)，很大程度上趨向形式化，并且項(xiàng)目訓(xùn)練也沒(méi)有合理、科學(xué)的布局，因此，在體育教學(xué)中很難將學(xué)生的積極性和體育學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，也很難使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致新課標(biāo)下的體育教學(xué)目標(biāo)很難完成。

3. 忽視學(xué)生的心理需求

高中體育教學(xué)既要重視學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，也要重視高中生身心是否得到健康發(fā)展。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師關(guān)注和重視的是課程訓(xùn)練，忽視了學(xué)生心、生的健康發(fā)展。使學(xué)生很難真正理解和體會(huì)到體育精神，從而，使高中體育教育很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[2]。

二、新課改下高中體育教學(xué)思路與方法的創(chuàng)新

1. 創(chuàng)新教學(xué)方法，改變教學(xué)理念

在高中體育教學(xué)中，教師起著主導(dǎo)性作用，為了充分、有效發(fā)揮教師的作用，就需要老師具備較高的技能水平和專業(yè)知識(shí)。所以，老師要采取相應(yīng)措施進(jìn)行不斷自我提升，使體育教學(xué)收獲更好成果。就體育老師而言，高中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量跟老師的素質(zhì)有直接關(guān)系，也是導(dǎo)致學(xué)生技能掌握與體育知識(shí)關(guān)鍵所在。因此，教師應(yīng)該不斷完善、不斷植入學(xué)習(xí)體育教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，積極的進(jìn)行創(chuàng)新，需要結(jié)合小學(xué)生的自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教學(xué)結(jié)束后，老師要積極進(jìn)行教學(xué)反思，找出存在的問(wèn)題，以便促進(jìn)自我不斷完善和提升。

2. 提高度德育教育的重視

與其他課程相比，高中體育課程具有很大優(yōu)勢(shì)，因?yàn)轶w育教學(xué)大多在室外進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生走出枯燥、乏味課堂學(xué)習(xí)。由于，體育教學(xué)具有很強(qiáng)的開(kāi)放性，和文化課程相比，更容易調(diào)動(dòng)起高中生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課改背景下，高中有關(guān)體育教育相關(guān)的教學(xué)者和管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育教育重視度，將德育教育和體育教學(xué)充分結(jié)合，不僅使高中生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)獲得樂(lè)趣，而且還對(duì)高中生情感化性格的形成的起到促進(jìn)作用。例如，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，除了將教材中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教授給學(xué)生之外，還應(yīng)向?qū)W生講述和分享一些國(guó)家運(yùn)動(dòng)健兒和體育明星成長(zhǎng)心路歷程、訓(xùn)練史以及勵(lì)志的真實(shí)事件，以此來(lái)激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)點(diǎn)[3]。另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)、耐心的，有關(guān)體育競(jìng)技賽事的真實(shí)事件和體育競(jìng)技精神。只有將德育功能和高中體育教學(xué)特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合在一起，才可以使學(xué)生更好的理解和了解真正體育精神，對(duì)高中生良好素質(zhì)形成起到一定積極作用。

3. 提高對(duì)智力開(kāi)發(fā)的重視

體育教育并非大家所認(rèn)為的只是簡(jiǎn)單肢體運(yùn)動(dòng)，其實(shí)體育教育是需要理論知識(shí)、心理需求和特征、生理等多方面有機(jī)結(jié)合的。教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方式比較單調(diào)，而且使學(xué)生被動(dòng)機(jī)械的接受。例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)上存在很大弊端，因?yàn)橹皇侵貙?duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化動(dòng)作教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不僅限制學(xué)生思維能力和理解能力的提高和發(fā)展，而且，也無(wú)法使高中生對(duì)體育學(xué)習(xí)和籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。所以，體育教育為順應(yīng)新課改發(fā)展，教師要在教會(huì)學(xué)生正確進(jìn)行體育項(xiàng)目的同時(shí)，還應(yīng)教給學(xué)生一些體育方面小技能和科學(xué)依據(jù)。另外，將生物學(xué)和人體組織相結(jié)合的方式進(jìn)行高中體育教學(xué)，使學(xué)生在做運(yùn)動(dòng)的同時(shí)開(kāi)闊自己思維，將體育鍛煉和學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生意志和智力得到很好的鍛煉和發(fā)展[4]。

4. 尊重學(xué)生的個(gè)體性

由于，每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)存在的個(gè)體，所以，難免會(huì)存在一定差異。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)師時(shí)不能采用單一標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行檢測(cè)，必須充學(xué)生個(gè)體性分展現(xiàn)。每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中都屬于獨(dú)體，都有著自己對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。所以，教師應(yīng)充分了解每個(gè)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等因素，采用針對(duì)性教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育授課，達(dá)到因材施教的教學(xué)原則。通過(guò)實(shí)施針對(duì)性教學(xué)方法進(jìn)行多維度教學(xué)，對(duì)高中生的個(gè)性化成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用，進(jìn)而，有利于高中生身心的健康發(fā)展[5]。

結(jié)語(yǔ)

總之，在新課改的要求下，必須將教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康思想，增強(qiáng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，增加師生間的溝通、交流，為培養(yǎng)出具備德智體美勞綜合素質(zhì)的人才努力。

[1]邱進(jìn).新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].北極光,2015(11):141-141.

[2]郭志喜.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）,2013(46):155-155.

[3]曹喜平.分析新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育（下旬刊）,2014(z1):150-150.

[4]胡志勇.新課改下高中體育教育思路與方法創(chuàng)新分析[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究）,2015(43):173-173.

[5]趙淼虹.新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新[J].新課程·中旬,2013(6):150-150,151.