朱成龍

（武漢工程大學(xué)　湖北武漢　430205）

大眾文化背景下大學(xué)生閱讀傾向研究

朱成龍

（武漢工程大學(xué)湖北武漢430205）

時(shí)代的發(fā)展和人民大眾的需求都推動(dòng)著大眾文化的發(fā)展。大眾文化隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展日益發(fā)展，對于大學(xué)生的閱讀傾向產(chǎn)生了一定的影響。本文主要介紹了大眾文化背景下大眾文化對大學(xué)生閱讀傾向的影響，探討了針對這一情況相關(guān)政府部門、高校及大學(xué)生自身可以采取的相關(guān)措施。

大眾文化 大學(xué)生閱讀傾向 影響 對策

現(xiàn)代工業(yè)社會的迅速發(fā)展，大眾傳媒等傳媒手段的發(fā)展，促進(jìn)了大眾文化的產(chǎn)生與發(fā)展。大眾文化以獲取商業(yè)利益為目的，主要是借助大眾傳媒進(jìn)行傳播，同時(shí)是為大眾消費(fèi)娛樂所服務(wù)。常見的大眾傳媒主要有通俗電視劇、流行音樂、商業(yè)電影、暢銷書刊等等。同時(shí)隨著改革開放的深入發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大眾對于文化娛樂的需要，也在不斷推動(dòng)消費(fèi)性和娛樂性為主要特征的大眾文化迅猛發(fā)展。然而大眾文化的迅速發(fā)展對大學(xué)生閱讀傾向也有一個(gè)較大的沖擊。［1］

一、大眾文化對大學(xué)生閱讀傾向的影響

由于大眾文化多是以獲取商業(yè)利益為目的，其實(shí)質(zhì)是一種實(shí)用主義。因而在這種文化的影響之下大學(xué)生閱讀傾向世俗功利化，在閱讀時(shí)多選用與日后工作相關(guān)的教輔材料、創(chuàng)業(yè)類書籍等，而對于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀卻極少涉及。同時(shí)，大學(xué)生中不乏通過閱讀來夸示自己，從而獲得社會和朋友的認(rèn)同，彰顯自己的身份，從而顯示自己脫離了低級趣味。［2］

大眾文化多是帶有娛樂性質(zhì)和消遣性質(zhì)的，是為了迎合大眾的享樂主義而產(chǎn)生的，因而其特點(diǎn)多是輕松、休閑的。大學(xué)生在選擇閱讀書籍時(shí)，多喜歡選擇玄幻修仙類、青春文學(xué)類、言情小說等等休閑性質(zhì)的書籍。這雖然能為大學(xué)生帶來放松的時(shí)光，但書中多追求感官刺激，崇尚快樂，對于大學(xué)生的全面發(fā)展有著不利的影響。

當(dāng)今社會上的大眾文化多是以產(chǎn)業(yè)化形式進(jìn)行的，為了迎合大眾的需求，大眾文化的創(chuàng)作者在進(jìn)行文化創(chuàng)作時(shí)多以重復(fù)內(nèi)容或類似內(nèi)容出現(xiàn)，對于書籍是否具備人文道德理念并不關(guān)心。而文學(xué)作品的不斷重復(fù)和單一創(chuàng)作，難以形成自身的風(fēng)格個(gè)性。這種閱讀傾向下，大眾文化呈現(xiàn)出單調(diào)乏味的一面，而大學(xué)生在對這類大眾文化的閱讀時(shí)會在潛移默化中呈現(xiàn)出趨眾同一化的特點(diǎn)，不利于大學(xué)生思維方式的更好發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展改變了人們的生活方式。在以互聯(lián)網(wǎng)為載體發(fā)展傳播的大眾文化也改變了大學(xué)生們的閱讀方式。在傳統(tǒng)媒體發(fā)展下，大學(xué)生閱讀通常以紙質(zhì)書籍為主要途徑，而互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體被逐漸取代，閱讀進(jìn)入到視聽時(shí)代。在這種情況下，大學(xué)生們的閱讀傾向也呈現(xiàn)出視聽化趨勢。但讀圖或者視聽化模式下閱讀使得大學(xué)生思維停留在事物的感性認(rèn)識之上，難以深入思考形成自己的審美趣味。

二、大眾文化下大學(xué)生閱讀傾向的對策

由于大眾文化對于大學(xué)生閱讀傾向產(chǎn)生了相對消極的影響，我們就應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的對策來形成積極有效的效果，提升大學(xué)生的閱讀品位，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。首先相關(guān)的政府部門應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，大力弘揚(yáng)高雅文化，對于過度低俗的文化應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行積極的整改。同時(shí)加強(qiáng)市場的管理工作，對于出版社的運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行規(guī)范，積極發(fā)揮大眾文化的有利一面。在大力推廣高雅文化的過程中，要充分調(diào)動(dòng)大眾文化中的積極作用，對于其消極作用應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行遏制和消解，注意提升大眾文化的品味格調(diào)。

其次各大高校應(yīng)該加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，注意提升大學(xué)生的文化品位，將中外優(yōu)秀文化經(jīng)典作為教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的課程和活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)等提升大學(xué)生的文化品位。在進(jìn)行活動(dòng)開展時(shí)要注意循序漸進(jìn)，切勿操之過急。可以開設(shè)相關(guān)的閱讀課程來引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的閱讀，從而使學(xué)生能夠逐漸建立起一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。關(guān)于具體的閱讀書目，學(xué)習(xí)和教師都應(yīng)該積極推薦相關(guān)的有針對性的書目，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需求。在推薦書目的基礎(chǔ)上可以在課堂上進(jìn)行書目的分析，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外高校圖書館應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身的導(dǎo)向性功能，開展相關(guān)的有獎(jiǎng)閱讀活動(dòng)，通過活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有益的閱讀。

作為閱讀主體的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對大眾文化進(jìn)行正確的認(rèn)識，形成自己的閱讀品位，注意對網(wǎng)絡(luò)文化等大眾文化進(jìn)行分辨，取其精華去其糟粕進(jìn)行良好的閱讀。同時(shí)在自己興趣范圍內(nèi)選擇經(jīng)典的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，從而開闊自己的眼界，形成自己的思想，提升自己的人文素養(yǎng)。在選擇緩解學(xué)業(yè)壓力的時(shí)候，可以選擇積極樂觀的方式進(jìn)行解壓，通過體育鍛煉等進(jìn)行壓力的釋放。

結(jié)語

大眾文化隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展逐漸興起，對大眾的閱讀產(chǎn)生了極大的作用。大眾文化背景下大學(xué)生閱讀傾向呈現(xiàn)出世俗功利化、休閑娛樂化、趨眾同一化和視聽化等特點(diǎn)。面對現(xiàn)有的大學(xué)生閱讀傾向，相關(guān)的政府部門、高校及教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行良好的閱讀選擇，形成良好的閱讀習(xí)慣，從而不斷提升自身的人文素養(yǎng)。

［1］袁曉薇，甘松.經(jīng)典閱讀與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)——兼論中國古代文學(xué)教學(xué)對大眾文化的積極引導(dǎo)［J］.合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）：102-106.

［2］周佐霖，鄧蔭金.大眾文化對大學(xué)生閱讀傾向的消極影響及教育對策［J］.傳承，2012，（22）：54-55，57.