江蘇省建湖縣岡西初級(jí)中學(xué) 馬仁民

初中信息技術(shù)課程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省建湖縣岡西初級(jí)中學(xué) 馬仁民

初中信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的，這對(duì)于課程能否順利開展具有至關(guān)重要的影響。本文主要針對(duì)初中信息技術(shù)課程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開研究。

信息技術(shù) 自主學(xué)習(xí) 興趣

初中是我們系統(tǒng)地接受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段學(xué)生開始接受系統(tǒng)的信息技術(shù)課程教學(xué)，信息技術(shù)在當(dāng)前已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)與潮流。在當(dāng)前的信息技術(shù)社會(huì)中掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)是我們立足于社會(huì)的必然條件，開展初中的信息技術(shù)課程教學(xué)是勢(shì)在必行的。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是十分重要的，這對(duì)于課程能否順利開展具有至關(guān)重要的影響。本文主要針對(duì)初中信息技術(shù)課程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)展開研究。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣

培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課程中的自主學(xué)習(xí)能力首先要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。興趣對(duì)于任何知識(shí)的學(xué)習(xí)來說都是十分必要的，學(xué)生只有對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)感興趣才會(huì)自覺主動(dòng)地去開展學(xué)習(xí)。興趣的培養(yǎng)講究科學(xué)的方式方法，針對(duì)初中階段的學(xué)生而言，教師要采取適合本年齡階段學(xué)生的教學(xué)方式。信息技術(shù)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手參與的熱情。我們通過一個(gè)具體的例子來說明，針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況來講，許多學(xué)生在小學(xué)階段沒有接受過正規(guī)系統(tǒng)的信息技術(shù)課程的教學(xué)，或者有的學(xué)生只是有一個(gè)初步的了解并沒有實(shí)際的上機(jī)操作，對(duì)于男生和女生的情況也有所差異，女同學(xué)對(duì)信息技術(shù)課程往往缺乏應(yīng)有的興趣，而男同學(xué)對(duì)于信息技術(shù)課程的理解多是停留在上網(wǎng)打游戲上，這些都是錯(cuò)誤的觀念。初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)首先就是要激發(fā)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性地采取不同的措施來糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升必須建立在學(xué)生正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生只有從思想的高度對(duì)此提起重視才能夠真正可能地投入到課程中去，主動(dòng)配合教師，積極思考，提升學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課程中的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。學(xué)生應(yīng)該成為課堂教學(xué)的主人，在課堂中發(fā)揮積極的作用。信息技術(shù)課程教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)模式，它的課堂應(yīng)該是比較輕松愉快的，師生之間要達(dá)到一種良好的溝通與互動(dòng)，教師在課程過程中扮演的應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者的角色而不是高高在上的指揮者。教師要熟悉每個(gè)學(xué)生的特征，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，為了方便管理教師可以進(jìn)行分小組教學(xué)，具體來說，針對(duì)比較喜歡聽音樂的學(xué)生教師可以給他們多布置一些MIDI制作方面的任務(wù)；針對(duì)美術(shù)比較特長(zhǎng)的學(xué)生教師可以為其提供更多的圖像處理的練習(xí)和機(jī)會(huì)；對(duì)于比較擅長(zhǎng)編程的學(xué)生教師可以為其單獨(dú)輔導(dǎo)編程方面的知識(shí)。針對(duì)不同水平的同學(xué)教師要有所側(cè)重，對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)靥岣呓虒W(xué)難度，避免單一的課程教學(xué)內(nèi)容使其感到枯燥；對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生則要循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，不要急于求成。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，比如在講解Pow erPoint方面的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，制作插入各種圖形，在這樣的過程中學(xué)生可以充分受到尊重，在愉快的教學(xué)氛圍中思維也會(huì)更加敏銳，更能夠有效地投入到教學(xué)過程中來。初中階段的學(xué)生有一定的表現(xiàn)欲，希望得到別人特別是教師的認(rèn)可，教師在教學(xué)過程中要多鼓勵(lì)學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中的閃光之處，積極的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的提升會(huì)帶來意想不到的教學(xué)效果。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化學(xué)生的自主能力

培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課程中的自主學(xué)習(xí)能力還有一個(gè)可以積極利用的條件就是要利用網(wǎng)絡(luò)資源來強(qiáng)化學(xué)生的自主能力。信息技術(shù)本身就是一個(gè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源充分利用的課程，信息技術(shù)課程就是建立在網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，因此在教學(xué)過程中更要有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)資源來強(qiáng)化學(xué)生的自主能力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用教師必須給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，首先要引導(dǎo)學(xué)生有一個(gè)正確的態(tài)度。網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜，其中既有好的一面也有大量不良信息，對(duì)于青少年的成長(zhǎng)危害很大，教師一定要提高學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚哪芰?。在課程教學(xué)過程中，教師首先要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，選擇出比較適合學(xué)生接觸的網(wǎng)址網(wǎng)站供學(xué)生課上使用，其次教師要多選取一些貼近學(xué)生生活并且與課堂授課內(nèi)容緊密相關(guān)的網(wǎng)站資源，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的效用。此外，網(wǎng)絡(luò)資源還可以發(fā)揮效果的方面就是在教學(xué)反饋階段。在教學(xué)反饋階段，教師也應(yīng)該注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)課程作業(yè)的布置要充分體現(xiàn)學(xué)科特色，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的實(shí)際操作能力的練習(xí)，教師可以布置讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集以及最后展示的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的信息知識(shí)展示自己的成果。同學(xué)們可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)課件對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行展示，這一方面可以有效檢驗(yàn)學(xué)生的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生暴露出來的問題教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予指導(dǎo)；同時(shí)另一方面這樣還可以激發(fā)學(xué)生的自豪感與表現(xiàn)欲，學(xué)生在獲得一定成就感的同時(shí)會(huì)更加積極地投入到課程學(xué)習(xí)中來，更加自覺主動(dòng)地去獲取知識(shí)。

信息技術(shù)能力的培養(yǎng)在當(dāng)前是十分必要并且具有重大現(xiàn)實(shí)意義的。針對(duì)信息技術(shù)這一比較特殊的學(xué)科，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在其中發(fā)揮著重大的作用。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，此外教師還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來強(qiáng)化學(xué)生的自主能力。教師要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力意識(shí)當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來抓，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)能力的有效提升。

［1］王炳榮.自主比較促進(jìn)初中信息技術(shù)與教學(xué).華東師范大學(xué)出版社.2002年1月第1版

［2］馬英毅.自主學(xué)習(xí)在信息教學(xué)中的應(yīng)用.廈門大學(xué)出版社.1994年12月第一版