鄭菊花（河北定州中學(xué)）

淺談多模態(tài)理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

鄭菊花
（河北定州中學(xué)）

隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，教師不斷與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)用多模態(tài)理論進(jìn)行高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)，益處良多，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素養(yǎng)，增強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的溝通交流，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。主要淺析多模態(tài)理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用研究。

多模態(tài)理論；高中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)

在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)方法中，教師通常采用“習(xí)題攻勢(shì)”來(lái)傳授英語(yǔ)知識(shí)，雖然這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，但是學(xué)生長(zhǎng)年累月與習(xí)題作斗爭(zhēng)，習(xí)題逐漸會(huì)消耗學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這對(duì)于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展十分不利。而通過(guò)多模態(tài)理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用則能摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，建立學(xué)生敢于開口說(shuō)英語(yǔ)的自信，提高學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。

一、多模態(tài)理論應(yīng)用于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的意義

1.使教學(xué)媒體多樣化

著名學(xué)者專家將教學(xué)媒體分為語(yǔ)言和非語(yǔ)言兩大類，語(yǔ)言媒體主要是指純語(yǔ)言（比如口語(yǔ)、文字等）和伴語(yǔ)言（比如音調(diào)、音色、語(yǔ)氣、字體大小以及布局等），非媒體語(yǔ)言指的是身體性媒體（如肢體語(yǔ)言、面部表情等）和非身體性媒體（如投影、板書、多媒體課件等），在多模態(tài)理論教學(xué)中，教師將這些教學(xué)媒體結(jié)合起來(lái)應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，各種各樣的教學(xué)媒體的應(yīng)用能極大地豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.使教學(xué)詞匯多樣化

在多模態(tài)詞匯教學(xué)中可以感覺(jué)到，并非所有的高中英語(yǔ)單詞或詞組都只適用于一種教學(xué)展現(xiàn)方式。比如，高中英語(yǔ)詞匯中的單詞judge，lawyer，guidance，stage等名詞性質(zhì)的單詞，就比較適用于用形象生動(dòng)的圖片來(lái)呈現(xiàn)展示；而動(dòng)詞性質(zhì)的單詞或詞組，如attack，digout，persuade，prefer等用動(dòng)畫展現(xiàn)比較容易使學(xué)生記??；形容詞性質(zhì)的詞匯應(yīng)用到真實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)生會(huì)比較容易理解，然而也有不少詞匯不適合用多模態(tài)詞匯教學(xué)模式來(lái)教授，例如finally，這個(gè)副詞用傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較容易教授。相同類別的詞匯還有不同的多模態(tài)展示方法，多模態(tài)教學(xué)模式可以使教學(xué)詞匯多樣化。

3.增強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流

多模態(tài)教學(xué)模式能夠營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)的教師能夠明顯感覺(jué)到課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，師生間的互動(dòng)更加融洽。學(xué)生在與教師的互動(dòng)中輕而易舉地掌握并理解英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍之中，提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、多模態(tài)理論應(yīng)用于高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的策略

1.動(dòng)畫模態(tài)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

如果將英語(yǔ)學(xué)習(xí)比作高樓大廈的話，那么英語(yǔ)詞匯就相當(dāng)于構(gòu)筑高樓大廈的一塊塊磚頭，可見(jiàn)英語(yǔ)詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。將英語(yǔ)詞匯連成的短句子配上動(dòng)畫視頻，這種寓教于樂(lè)的方式，將呆板生疏的字母轉(zhuǎn)化為生動(dòng)活潑的視頻，更具渲染力，能加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的記憶。

2.聲樂(lè)模態(tài)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

在應(yīng)用聲樂(lè)模態(tài)進(jìn)行高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)教學(xué)生唱一些經(jīng)典的英文歌曲，如big big world和trouble is a friend，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)旋律之中，既學(xué)會(huì)了單詞，又學(xué)會(huì)了積極向上的人生態(tài)度。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中引入音樂(lè)，就像在白色的畫板上添上絢麗的色彩，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添不少亮色。

3.文字模態(tài)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)詞匯教學(xué)文字模態(tài)是多模態(tài)的高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的前提，文字模態(tài)結(jié)合視頻和音樂(lè)模態(tài)起到了事半功倍的效果，能夠喚醒學(xué)生各個(gè)感官，使學(xué)生五感很好地融合在一起輔助學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞具有文化性、時(shí)效性和易得性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞的時(shí)效性在所有網(wǎng)絡(luò)資源中位列榜首，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞中包含著許多社會(huì)性和文化性較強(qiáng)的知識(shí)，時(shí)代感濃郁，無(wú)論何時(shí)何地，新聞總會(huì)很好地體現(xiàn)這些特性，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞學(xué)習(xí)的方式顯然比在課堂教學(xué)中記憶效果要好。

4.PPT模態(tài)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

運(yùn)用PPT模態(tài)來(lái)進(jìn)行高中英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，是用不同的資源互動(dòng)來(lái)推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)傾注全部心神，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然能夠得到顯著提升。利用PPT將幾個(gè)詞匯串聯(lián)起來(lái)，能夠提高學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，例如，用PPT展示美國(guó)總統(tǒng)肯尼迪被刺殺的全過(guò)程，通過(guò)這個(gè)情景的引入，可以將applaud，array，assassinate等以字母a開頭的詞匯串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)，這樣十分有利于學(xué)生記憶。

綜上所述，本文研究多模態(tài)理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用希望起到拋磚引玉的作用，為新課改形勢(shì)下探索高效的教育模式的教育工作者提供素材。多模態(tài)教學(xué)體現(xiàn)了以人為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性，多模態(tài)教學(xué)的運(yùn)用不僅是教師教學(xué)模式的變革，更是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，能夠有效提高高中生的學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)課程改革向更深層次方向發(fā)展。

·編輯張珍珍