在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高效的閱讀方法

張?zhí)m

（遼寧省撫順市十九中學(xué)）

數(shù)學(xué)閱讀具有多符號、多公式、多圖形的特點(diǎn)。如果只是讓學(xué)生自己閱讀，學(xué)生會不得要領(lǐng)，往往不會讀，抓不住關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，滲透閱讀方法就顯得與眾不同、尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生高效的閱讀方法呢？

一、多讀幾遍義自見

俗話說：“書讀百遍，其義自見?！闭n前預(yù)習(xí)閱讀，結(jié)合教師提出問題進(jìn)行閱讀。提前預(yù)習(xí)、初步了解。新知新授時點(diǎn)撥閱讀，在學(xué)生思維阻滯時，引導(dǎo)閱讀教材，常常能使學(xué)生突破定勢、激活思維，找到解決問題的途徑。課堂總結(jié)時閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的基本數(shù)學(xué)思想方法，使知識本身具有更廣泛的遷移性。要求學(xué)生帶著“學(xué)會了什么知識？運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法？掌握新知識的關(guān)鍵是什么？難點(diǎn)在哪里？新舊知識有何聯(lián)系？還有哪些疑問”等問題再去閱讀教材。實(shí)現(xiàn)再認(rèn)識、再升華。

二、反復(fù)推敲細(xì)分析

數(shù)學(xué)教材中概念、性質(zhì)、法則、公式以及解題方法和操作步驟的表述往往具有更高的嚴(yán)密性與邏輯性。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn)的所在。閱讀時要認(rèn)真研讀教材，對每一概念、法則進(jìn)行分析探討，要對它們的遣詞用字、表達(dá)方式進(jìn)行反復(fù)的推敲、分析，幫助學(xué)生弄清結(jié)論成立的條件，準(zhǔn)確把握結(jié)論內(nèi)涵。對同一概念的不同闡述、同一例題的不同解法進(jìn)行比較，以加強(qiáng)知識之間的橫向、縱向聯(lián)系，深入理解重難點(diǎn)。

三、讀題要會抓題眼

閱讀題目時抓關(guān)鍵字詞，標(biāo)畫重點(diǎn)字詞并著重理解，以便盡快掌握閱讀內(nèi)容，找出解題思路。引導(dǎo)學(xué)生在讀題時，自己把認(rèn)為比較關(guān)鍵的詞語找出來做標(biāo)記，這樣，學(xué)生讀題格外認(rèn)真，并逐漸在讀中積累了經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟了很多詞語的不同意思。如，增加了、增加到、不大于、至少等詞語。

四、類比思考找異同

類比可以是同類題目的比較，可以是新舊知識的比較，可以是認(rèn)知方法的比較，可以是解決方法的比較，可以同中求異，可以異中求同。例如，八年級平行四邊形一章，知識之間從一般到特殊展開，條理清晰，學(xué)習(xí)方法上有很多相似之處。研究平行四邊形時依次研究定義、性質(zhì)、判定。在研究特殊的平行四邊形矩形和菱形時，教師只要適度指導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過比較學(xué)習(xí)方法，閱讀學(xué)習(xí)很容易掌握矩形和菱形的學(xué)習(xí)方法。

重視數(shù)學(xué)閱讀，掌握閱讀方法，對于學(xué)好數(shù)學(xué)有著重要意義。中學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須持之以恒，經(jīng)常訓(xùn)練，才能促使學(xué)生愿讀數(shù)學(xué)書，會讀數(shù)學(xué)題，從而提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的能力也會隨之提高。

·編輯 謝尾合