王勇

(山東省淄博第六中學(xué))

淺議《祝?！分械摹罢f不清”

王勇

(山東省淄博第六中學(xué))

“說不清是一句極有用的話，不更事的勇敢的少年，往往敢于給人解決疑問，選定醫(yī)生，萬一效果不佳，大抵反成了怨府，然而一用這說不清來解決，便事事逍遙自在了?！薄蹲８！分羞@段簡(jiǎn)單的看似隨意的議論往往被人們所忽視，但詳加探究卻發(fā)現(xiàn)，魯迅先生在文中作了得心應(yīng)手的運(yùn)用。

在文中“說不清”意有兩種，有些事想努力說清卻不一定能說清，有些事一說就清楚明了，但卻不愿說清。

我對(duì)“魂靈的有無”實(shí)在“說不清”，但一開始卻努力想去說清，故使祥林嫂在模棱兩可的話語中體味出“有魂靈”，而對(duì)“也許”“未必”“論理”“也該”等詞卻置若罔聞，似斷實(shí)疑的“說不清”在祥林嫂看來卻是一清二楚，也使她死寂的心靈掀起不平靜的波瀾，加速了悲劇的到來，即便后來我想用“說不清”來挽救也無濟(jì)于事了。

而我“說不清”的預(yù)感與不安乃至恐懼卻體現(xiàn)了“我”——一個(gè)初期思想進(jìn)步者的軟弱無能，更體現(xiàn)了自己對(duì)人生道路最后歸宿的彷徨和對(duì)生命哲學(xué)的迷惘，于是我決計(jì)要走了，逃離這個(gè)是非之地，躲開這個(gè)需要救世主而自己又無力承擔(dān)的地方，去城里“享受那朋友散去后‘說不清’”的感覺了。

“說不清”是句極有用的話是對(duì)別人而言，又何嘗不是我的心理安慰呢？不更事的少年在得了怨府侯知用“說不清”來搪塞，而作者在文中反復(fù)運(yùn)用“說不清”卻大有深意。

我是想說清而不能說清，而魯四老爺則是能說清的事向來不去說清，“偏偏在這個(gè)時(shí)候，……”的欲言又止體現(xiàn)了魯四老爺對(duì)死的忌諱，也體現(xiàn)了他的虛偽與假道德，祥林艘初、再到魯鎮(zhèn)，也有兩次無言的皺眉：首次皺眉魯四老爺不需去說四嬸已心領(lǐng)神會(huì)；再次皺眉是不需當(dāng)面指摘只需暗暗告誡，把該能說清的事都放在暗處，可見魯四老爺之老奸巨猾，而在祥林嫂被婆母搶走后，魯四老爺用模糊的語言表達(dá)清晰的意思卻也達(dá)到了登峰造極的地步，“可惡，然而……”主語的省略，省略號(hào)的巧妙運(yùn)用對(duì)魯四老爺?shù)男愿窨坍嫷昧芾毂M致，“誰”可惡，然而又怎么樣？聯(lián)系上下文便會(huì)一目了然，“可惡”的是祥林嫂婆母暗中拖走她，有失魯家的體面，實(shí)在可惡！“然而”祥林嫂出來做工也非名正言順，故被拖走也是應(yīng)該的。由此可見魯四老爺堅(jiān)持的只是封建的倫理而非人之常理、正理，在這里充分把一個(gè)講理學(xué)老監(jiān)生的為人處世態(tài)度展現(xiàn)出來，看到衛(wèi)老婆子憤怒地斥責(zé)“可惡”，表明對(duì)她薦人的不滿，魯四老爺與四嬸一唱一和，充分勾勒出二人狼狽為奸的丑陋行徑，魯迅先生通過對(duì)“說不清”信手拈來的運(yùn)用，使“我”與魯四老爺?shù)男愿裥纬甚r明對(duì)比，通過魯四老爺大罵新黨的慷慨激昂與儼然陪著我的穩(wěn)重，也體現(xiàn)了我與這個(gè)“年年如此月月如此”的魯鎮(zhèn)的格格不入，“說不清”有時(shí)還表現(xiàn)為一種：某人認(rèn)為不宜說清而又清楚明了的事實(shí)。祥林嫂夢(mèng)囈般的敘述阿毛的死，不厭其詳、羅嗦不盡，她認(rèn)為無論用怎樣具體生動(dòng)詳盡的語言都不會(huì)說清自己對(duì)阿毛無盡的愛——而這在別人看來卻是茶余飯后的談資和厭煩的頭痛的陳詞濫調(diào)，祥林艘的嘮叨也充分展示了她失去阿毛后內(nèi)心極度的痛苦和悲傷。

面對(duì)柳媽“你那時(shí)后來怎么肯依了呢？”的質(zhì)問，祥林嫂或四顧而言他，或單純用“力氣大”來搪塞，這也從側(cè)面表明了祥林嫂命運(yùn)的悲凄與封建社會(huì)中婦女無力把握自己命運(yùn)而不得不聽天由命的悲哀與無奈，而短工對(duì)祥林嫂死亡時(shí)間的“說不清”則體現(xiàn)了祥林嫂生命的無足輕重，更加充分表明她是一個(gè)被愚弄被迫害被漠視的“社會(huì)零余人”的形象，

總之，魯迅先生在祝福中對(duì)“說不清”的巧妙運(yùn)用，因?yàn)樗粌H僅給讀者留下思考的空間，使文章意味深長(zhǎng)，更是通過它來體現(xiàn)人物性格，揭示人物命運(yùn)，是作者寫作此文的思想脈絡(luò)，“說清”的給我們一目了然的快意，“說不清”引起我們更多的思考，不僅對(duì)祝福中的人物，而且對(duì)祝福中的彷徨思想。

·編輯 孫玲娟