李衡斌

（東營(yíng)市第一中學(xué)）

力學(xué)教學(xué)過程中滲透立德樹人的理念

李衡斌

（東營(yíng)市第一中學(xué)）

立德樹人應(yīng)該是在政治教學(xué)中才會(huì)接觸到的詞匯，但實(shí)際上，每一門知識(shí)都是相通的，或者說是相互滲透的。高中物理和政治似乎沒有很大的關(guān)系，但是其中的知識(shí)點(diǎn)卻在教育著人們，給予人們立德樹人的條件。通過分析高中物理的力學(xué)教學(xué)要點(diǎn)，淺談如何使其發(fā)揮立德樹人的作用。

力學(xué)教學(xué)；高中物理；立德樹人

一、力不是單獨(dú)存在的，啟示我們?nèi)伺c人的和諧

力是物體間的相互作用，力不能離開物體單獨(dú)存在，而且有一個(gè)“力”存在，必然會(huì)有相對(duì)的力產(chǎn)生。這是我們高中物理力學(xué)當(dāng)中最基本的概念，學(xué)生對(duì)其的記憶和理解也沒有難度。而從另一個(gè)方面來(lái)看，它正是我們引入人際關(guān)系的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。正如力不會(huì)單獨(dú)存在，相互依賴一樣，人類社會(huì)也是如此，沒有人能夠脫離社會(huì)存在，沒有人可以不和他人交往、交流。如果想要發(fā)揮自己的價(jià)值，就必須將自己置于社會(huì)當(dāng)中，就如力必須表現(xiàn)在物體上才有意義一樣。在高中物理力的概念的教學(xué)中，教師就可以適當(dāng)“借力育人”，鼓勵(lì)學(xué)生積極和別人交往，構(gòu)建和諧的社會(huì)關(guān)系，在社會(huì)中發(fā)揮自己的價(jià)值和意義。

二、力的合成與分解，啟示我們要合理分配壓力

高中的學(xué)習(xí)壓力可想而知，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也不敢有一絲的放松，但是這種強(qiáng)壓生活往往給學(xué)生帶來(lái)思想上的不平衡，導(dǎo)致一些心理問題的產(chǎn)生。在力學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)力的分解是解題的第一步，也是分析問題的基本能力。一個(gè)看似很復(fù)雜，沒有任何方向的力，只需要稍加分解，對(duì)角度和力的大小進(jìn)行計(jì)算，就容易將問題理明白。這一點(diǎn)可以幫助學(xué)生緩解心理壓力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對(duì)自己的壓力進(jìn)行分解，然后一步步解決，這就是力學(xué)帶給我們立德樹人的啟發(fā)。而力的合成則更多地體現(xiàn)了人的合作意識(shí)，可以讓學(xué)生通過對(duì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的力的分析，得出“合作”是處事之道，是我們成功的關(guān)鍵。

其實(shí)“力”在我們的生活中很常見，或者說我們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著它，正是它的無(wú)處不在更能啟發(fā)我們一些關(guān)于人生的思考。合理利用力學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)，輔助想象力，延伸到我們身邊，滲透“立德樹人”的理念，甚至有更加深刻的教育意義。

［1］冷緒信．新課程理念下高中物理有效教學(xué)研究［J］．新課程學(xué)習(xí)，2011（05）：131．

［2］張士勇．淺談新課程理念下高中物理有效教學(xué)策略［J］．學(xué)生之友：小學(xué)版，2013（12）：48．

·編輯 韓 曉