呂曉琢

（吉林省柳河縣第九中學(xué)）

試論如何提高初中政治教學(xué)的有效性

呂曉琢

（吉林省柳河縣第九中學(xué)）

初中時(shí)期是學(xué)生正確的價(jià)值理念和道德標(biāo)準(zhǔn)形成的關(guān)鍵時(shí)期，政治又是培養(yǎng)學(xué)生正確道德觀念的重要課程，因此，政治在初中教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。但是，現(xiàn)階段我國政治教學(xué)存在很多問題，像學(xué)生積極性不高、課堂效率低等一系列問題，急需解決。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)提高初中政治教學(xué)的有效性提出了一些建議。

初中；政治教學(xué)；有效性；策略

教學(xué)有效性是指老師利用多種教學(xué)方法和渠道在有限的課堂時(shí)間，讓學(xué)生最大限度地學(xué)到知識(shí)。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)越來越關(guān)注，因此，教育部門對(duì)政治教學(xué)的重視程度也在不斷加強(qiáng)。雖然，很多初中學(xué)校都進(jìn)行了政治教學(xué)的改革，但是由于各方面的原因，取得的成效不是很好。如何提高初中政治教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為老師現(xiàn)階段必須應(yīng)對(duì)的問題。本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出了以下一些方法策略。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式

現(xiàn)階段，初中政治教學(xué)普遍存在教學(xué)效率不高、教學(xué)效果不好的情況。而由于長(zhǎng)期的教育觀念的影響，老師在出現(xiàn)問題的時(shí)候，總是一味地從學(xué)生身上找問題，只要成績(jī)不好，就一定是學(xué)生不努力、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，長(zhǎng)此以往，這種狀況不但得不到改善，還會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大，出現(xiàn)厭學(xué)情況，導(dǎo)致教學(xué)效率更加低的情況，這時(shí)，老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)從自身找問題，想一想，是不是教學(xué)方式出現(xiàn)了問題。教師只有意識(shí)到教學(xué)方法的不足，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)行的新課改內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出科學(xué)合理更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，才能從根本上改變教學(xué)效率低的情況。例如，老師可以使用課前引入的教學(xué)方式，在上課前幾分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)歷史文化的講解，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的政治走向有一個(gè)大致的了解，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再逐步引入政治教學(xué)內(nèi)容。也可以在講課過程中，穿插提問，減少學(xué)生走神的情況發(fā)生。根據(jù)課堂實(shí)際情況，使用不同的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂效率。

二、改變課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的政治課堂一般使用的是三點(diǎn)一線的教學(xué)模式，即學(xué)生看教材、老師講教材、學(xué)生讀教材。這種課堂模式本身就充滿了枯燥無味，更何況政治課程是一門理論性極強(qiáng)的課程，在這樣的課堂中，學(xué)生大多都提不起什么興趣，課堂效率自然也得不到提高。因此，為了提高政治課堂的教學(xué)效率，老師一定要改變課堂教學(xué)形式，老師在對(duì)教材有一個(gè)深入的研究之后，設(shè)計(jì)出貼合教材和學(xué)生興趣的教學(xué)形式。如，學(xué)生可以根據(jù)教材內(nèi)容，將政治命題設(shè)計(jì)成兩個(gè)不同的論點(diǎn)，用辯論賽的形式進(jìn)行課堂教學(xué)，將班級(jí)學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組進(jìn)行正面論點(diǎn)的辯論，一組進(jìn)行反面論點(diǎn)的辯論，就給學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行理解和探討，最后每個(gè)組選派出四個(gè)學(xué)生進(jìn)行辯論。通過兩個(gè)小組對(duì)政治論點(diǎn)的辯論，讓學(xué)生對(duì)這一政治知識(shí)有更深入的理解和更好的把握。利用辯論的教學(xué)形式，不但活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

三、豐富政治教學(xué)內(nèi)容，重視政治情感教育

政治課程所涉及的內(nèi)容極其廣泛，僅靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育學(xué)家和教育部門在編教材的時(shí)候，為了使教材不那么厚重，往往都是將主要內(nèi)容編入書中，不能將所有的內(nèi)容都涉及，并且，由于時(shí)間、空間上的限制，教材無法做到與時(shí)俱進(jìn)，這就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來限制。因此，老師在教學(xué)的時(shí)候，不能僅限于教材，一定要利用電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的政治知識(shí)、政治新聞，并且利用這些資料進(jìn)行課堂授課，通過對(duì)課外政治信息的講解，幫助學(xué)生理解書本知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)以及時(shí)事政治的理解能力，提高學(xué)生利用課本知識(shí)進(jìn)行解題的能力。同時(shí)，老師要注意政治情感教育，可以在教學(xué)過程中引入一些與所教授的知識(shí)相關(guān)的典故，利用典故素材中的感人故事，讓學(xué)生受到感染，從而更深刻地理解政治知識(shí)，達(dá)到情感教育的目的。

綜上所述，初中階段是學(xué)生打好政治基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生三觀和道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要時(shí)期，在此階段，有效的政治教學(xué)顯得尤為重要。面對(duì)初中政治課堂效率低下的狀況，老師一定要積極地進(jìn)行反思，并且從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)改革，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足。在政治教學(xué)過程中，老師也不能只局限在課本知識(shí)之中，要聯(lián)系政治時(shí)事進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生灌輸正確的道德觀念。

［1］梁英.初中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略［J］.科教新報(bào)（教育科研），2012（12）.

［2］鄧玉善.新時(shí)期初中政治教學(xué)的弊端與對(duì)策［J］.科教文匯（下旬刊），2015（12）.

［3］周盛.淺談初中政治教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用［J］.新課程（中學(xué)），2015（7）.

·編輯 謝尾合