劉晨曦

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022）

興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用價值研究

劉晨曦

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022）

都說興趣是最好的老師，一直以來很多學(xué)者和教育專家都在不斷嘗試將教育和興趣這兩大話題相結(jié)合，最終形成一種能使教師和學(xué)生都能得到更好發(fā)展的教育方式，而在體育這一學(xué)科上也是通過多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出一種興趣誘導(dǎo)的全新教育方式，特別是在籃球教學(xué)的過程中，更是經(jīng)過了多次的實(shí)踐和應(yīng)用。接下來本文就將對興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用及其產(chǎn)生運(yùn)用的意義進(jìn)行分析，同時還將進(jìn)一步研究興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中的正確運(yùn)用方式。希望通過本文的研究和分析，能為廣大教育工作者提供更有效的幫助。

興趣誘導(dǎo)法 籃球教學(xué) 運(yùn)用價值 意義

在過去的籃球教學(xué)過程中，學(xué)生經(jīng)常反映籃球動作太難，在學(xué)習(xí)的過程中很難做到教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)，甚至有的時候即便是能做出相應(yīng)的動作，也并不到位。同時也有很多從事籃球教學(xué)的工作者表示，由于很多學(xué)生不能很好地掌握籃球技巧、動作，因此很多學(xué)生在接觸籃球的初級階段就放棄了對籃球的學(xué)習(xí)。通過筆者多年的實(shí)踐和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在對籃球進(jìn)行選擇的時候，通常都是源于學(xué)生對籃球運(yùn)動強(qiáng)烈的興趣和愛好，所以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，將有效地對學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)起到極大的幫助作用。因此在籃球教學(xué)中探索怎樣引進(jìn)興趣誘導(dǎo)法具有十分重要的意義[1]。

一、興趣誘導(dǎo)發(fā)法在籃球教學(xué)中的重要意義

1．有效地提高學(xué)生的積極性

興趣是最好的老師，沒有興趣的教學(xué)活動就不會取得最好的教學(xué)效果。而興趣誘導(dǎo)法應(yīng)用在教學(xué)的活動中，就是從學(xué)生的興趣角度出發(fā)，將興趣和教學(xué)進(jìn)行有效地結(jié)合，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使原本的教師主動傳授和學(xué)生被動的接受方式進(jìn)行改變和突破，以學(xué)生的興趣為開展籃球教育的誘餌，使學(xué)生更為主動地參與到教學(xué)活動中，并在籃球教育活動中不斷汲取知識，激發(fā)自身學(xué)習(xí)籃球的興趣和積極性，成為體育課堂的主體和教學(xué)活動中的主要力量。而在這個活動的開展中由于能對學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)結(jié)合作能力、實(shí)踐能力進(jìn)行有效地激發(fā)和提升，因此隨著時間的磨練和日常學(xué)習(xí)的積累，學(xué)生的籃球能力也將得到十分明顯的提升[2]。

2．有效提高了學(xué)生的反應(yīng)能力

之前有一位國家隊的籃球運(yùn)動員在接受某媒體采訪的時候就曾明確的表示，對于專業(yè)的運(yùn)動員，特別是籃球運(yùn)動員來講，反應(yīng)能力是比體能更為重要的一個因素?；@球運(yùn)動本身就需要由帶球、接球、傳球和投籃等一系列運(yùn)動連續(xù)組合完成的運(yùn)動，因此是否具備良好的反應(yīng)能力對學(xué)習(xí)籃球至關(guān)重要，而興趣誘導(dǎo)法給學(xué)生提供一個良好的籃球?qū)W習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生全身心的投入到籃球技能訓(xùn)練中，促使學(xué)生的反應(yīng)能力得到提高，為學(xué)生今后的籃球訓(xùn)練中取得更好的突破奠定了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

3．有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

在對興趣誘導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)開展的過程中，學(xué)生需要自主的對籃球運(yùn)動的技巧進(jìn)行探索和掌握。教師通過在教學(xué)的過程中不斷對籃球運(yùn)動相關(guān)的問題進(jìn)行提出，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和提示下也會不斷思考怎樣對問題進(jìn)行解決。每個學(xué)生都是具備創(chuàng)造力的獨(dú)立個體，教師在教學(xué)活動開展時還可以讓學(xué)生自由的進(jìn)行組合，通過小組的形式進(jìn)行交流和討論，在很大程度上都能對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高[3]。

二、在籃球教學(xué)中怎樣正確的使用興趣誘導(dǎo)法

1．設(shè)置豐富多樣的比賽，提升學(xué)生積極性

運(yùn)用興趣誘導(dǎo)法，適當(dāng)?shù)脑诨@球教學(xué)中設(shè)置一些籃球類的比賽，通過這種方式來對學(xué)生心中強(qiáng)烈的勝負(fù)欲進(jìn)行激發(fā)。年輕人的勝負(fù)欲望都很強(qiáng)，特別是正處在青春期的學(xué)生，想要取得勝利的心理就更強(qiáng)烈，因此為了贏得比賽最終的勝利，學(xué)生都會十分認(rèn)真地投入到籃球技能的訓(xùn)練或是比賽中，這就對學(xué)生在備戰(zhàn)的過程中才能打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時在賽場上學(xué)生都在你爭我搶，這對學(xué)生之間的相互交流和學(xué)習(xí)也有著很大的幫助，經(jīng)過長時間這樣的訓(xùn)練或是比賽學(xué)生的籃球技能將得到飛速的提升。在這個過程中，學(xué)生通過多次訓(xùn)練和比賽的磨練，將有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的得失觀和心理狀態(tài)，同時對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)或生活都將有更好的心理素質(zhì)保障。但是需要引起重視的是，在比賽進(jìn)行分組的過程中，我們需要將籃球技能較好的學(xué)生和技能較差的學(xué)生進(jìn)行打亂安排，這樣才能保證比賽的雙方擁有相當(dāng)?shù)膶?shí)力和水平，通過這種方式促進(jìn)全體學(xué)生的籃球技能得到更好的提高和發(fā)展，進(jìn)而通過這種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提升[4]。

2．不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，努力激發(fā)學(xué)生興趣

隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)需求，因此在現(xiàn)代社會電子化和多媒體教學(xué)的不斷進(jìn)步，籃球的教學(xué)方式也應(yīng)該充分的跟上時代要求，基于此教師更應(yīng)該較積極的開展教學(xué)創(chuàng)新。比如，教師可以依據(jù)興趣誘導(dǎo)法，從學(xué)生的興趣進(jìn)行出發(fā)，可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生觀看一些和籃球相關(guān)的電影、動漫，通過這種方式來對籃球運(yùn)動進(jìn)行培養(yǎng)和激發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)對籃球更濃厚的興趣。與此同時，我們也可以利用現(xiàn)代多媒體實(shí)時對NBA中的經(jīng)典賽事進(jìn)行轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生在對賽事進(jìn)行觀看的同時也要對籃球技能進(jìn)行總結(jié)，為自己籃球技能和動作的完善提供更大的幫助。此外，教師也可以組織一些花樣籃球征集活動或是花樣籃球競技賽，這樣學(xué)生不僅能在傳統(tǒng)的籃球?qū)W習(xí)中打下更堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時還為籃球運(yùn)動的開展注入更多新鮮的血液，有助于促進(jìn)籃球運(yùn)動的進(jìn)一步開展[5]。

3．加強(qiáng)師生互動比拼，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

在籃球運(yùn)動的教學(xué)開展中，教師不僅是引導(dǎo)者，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)和對象。因此，教師可以通過興趣誘導(dǎo)法和學(xué)生開展一場籃球競賽，這種方式能夠幫助師生在比賽的過程中建立起良好的合作，有利于師生之間樹立起良好的師生關(guān)系，同時在體育課堂上進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)也將形成更輕松的氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有效地幫助和提升，最終達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語

在籃球教學(xué)過程中，興趣誘導(dǎo)法的運(yùn)用前提是學(xué)生對籃球的喜愛，以此慢慢激起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。隨著時間的遞增，學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣就會慢慢變成習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，為興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

[1] 連三彬.興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2013,33(15):85,87.

[2] 金光珠.高?；@球教學(xué)興趣誘導(dǎo)法的使用策略[J].當(dāng)代體育科技,2014,14(3):92,94.

[3] 廖彥云.興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2014,42(3):56,58.

[4] 李林.興趣誘導(dǎo)法在籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2014,14(22):175,177.

[5] 楊少雄.試析籃球教學(xué)中運(yùn)用興趣誘導(dǎo)法的策略[J].文體用品與科技,2012,36(12):119.