徐珊

（江西省上饒市信州區(qū)靈溪中心小學）

淺議小學語文教學中高效課堂的構建

徐珊

（江西省上饒市信州區(qū)靈溪中心小學）

隨著我國教育體制改革的不斷深入，構建高效課堂也逐漸成為廣大教育工作者追求的目標。而作為一門基礎學科，小學語文高效課堂的構建不論是對提高學生語文素養(yǎng)，還是對未來教育事業(yè)的發(fā)展來講都具有重要意義。

小學語文；高效課堂；構建策略

小學語文高效課堂的構建，不僅可以引導更多學生積極主動地參與教學活動，為不同層次學生的發(fā)展創(chuàng)設更加舒適、愉悅的環(huán)境，也能夠使其更快、更好地完成教師制定的教學任務與目標。

一、注重興趣激發(fā)，調(diào)動學生的積極性

興趣是引導學生積極主動探究所學知識的關鍵動力，對此，在日常教學中，教師可以通過采用新穎、多樣的教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其參與教學活動的積極性。比如，在講解《索溪峪的“野”》的相關內(nèi)容時，教師就可以這樣導入課程，先為學生播放張家界森林公園豐富多彩的景色，讓學生充分感受到其景色的魅力。然后再向?qū)W生介紹其景色與天子山索溪峪一同構成了山奇、水奇、樹奇的武林園，其景色別具一格。這樣不僅能夠充分激發(fā)學生的好奇心，也能夠快速集中學生的注意力，使其保持良好的學習狀態(tài)，進而讓學生能在愉快的學習氛圍中輕松地掌握所學知識，構建出高效的語文課堂。

二、重視情感體驗，培養(yǎng)學生語文情趣

由于小學生的思維與認知能力還處于形成發(fā)展階段，社會經(jīng)驗較少，難以準確、全面地表達自己的情感，而作為引導學生接觸社會、體會人性的語文課程，應充分發(fā)揮文本的積極作用，讓學生在學習、積累語文知識的同時，對人生情感有更深刻的體會。比如，在講解《懷念母親》的相關內(nèi)容時，怎樣引導學生深刻地理解、體驗作者的思想情感是本節(jié)課的重難點。對此，教師就可以通過情感的引領引起學生共鳴，用情感來搭建知識的橋梁，加深學生對所學知識的理解。教師可以采用快速讀、集體讀，以及默讀與大聲讀的方式來逐步引導學生融入文本情景，讓學生對作者那種愛母之情、失母之痛，以及思國之情有深刻的感悟，并充分體會到作者對兩位母親濃厚的情感。這樣不僅有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維和語文情趣，也能豐富學生的思想情感，增強學習效果。

三、優(yōu)化教學方法，提高課堂學習效率

首先，要關注學生差異，實施分層教學。高效課堂的構建，就是要在簡短的教學時間內(nèi)完成教學目標，并讓每位學生都得到一定發(fā)展，這就需要教師關注學生間的差異，設計出能面向全體學生的教學活動，使不同層次的學生都能夠參與其中，都能夠獲得展示自己的平臺。比如，在講解《中彩那天》時，教師就可以要求基礎層學生在默讀全文的基礎上，對父親中彩后“我”的心情變化進行討論；對于拓展層學生則要求其精讀課文，討論最后父親撥電話讓庫伯將車子開走的做法值不值得；而對于提高層的學生則要聯(lián)系自己實際生活遇到的類似的道德難題，說出自己的真實想法，進而使每個層次學生的語文素養(yǎng)都能夠得到進一步提升。

其次，要加強小組合作學習活動的開展。小組合作學習活動的開展不僅有利于師生、生生的情感溝通與信息交流，也能引導其從不同角度去思考、解決問題。比如，在講解《尊嚴》的相關內(nèi)容時，教師就可以根據(jù)學生的認知水平、個新特點、學習習慣等方面的具體情況，將學生合理劃分成幾個小組，引導小組針對“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴”這個問題進行探究，自由發(fā)表看法。這樣不僅能夠提升課堂教學效率，也能夠使學生的綜合學習能力在實踐探究中得到全面鍛煉。

最后，要強化學生自主學習。自主學習活動的開展，對更快、更好地完成教學目標有著積極的促進作用。比如，在講解《將相和》的相關內(nèi)容時，教師就可以在引導學生對文章內(nèi)容與角色有一定了解后，讓學生自主交流，對文中的人物做出進一步分析，然后再根據(jù)自己的想法通過角色扮演將文中的情節(jié)生動地展現(xiàn)出來，進而在提升學生自主學習能力的同時，也使其想象力、創(chuàng)新力得到進一步發(fā)展。

四、強化學習體驗，增強學生自主意識

在日常教學中，教師應時刻關注學生的課堂表現(xiàn)與反饋，強化學生的學習體驗，從而更深入地掌握其對所學知識的掌握情況，增強學生自主學習意識，充分發(fā)揮其主體作用。因此，面對學生的多元化發(fā)展，教師不僅要認真鉆研教材，對課堂內(nèi)容做出精心設計，還要針對學生的不同反應做出適當?shù)恼{(diào)整，以便更好地引導學生發(fā)現(xiàn)、探究相關知識，構建出真正的高效課堂。

總之，小學語文教師應正確認識到構建高效課堂對提升教學效率，提高學生整體語文素養(yǎng)等方面的重要性。在實際教學中，教師應充分考慮到小學生的身心發(fā)展規(guī)律與特點，以及學生間存在的差異，面向全體學生，設計出能夠滿足各層次學生認知需求和特點的教學目標，建立平等、民主的師生關系，為學生構建自由、愉快的學習氛圍，從而使學生都能夠全身心地投入到教學活動中。

［1］盧其珍.小學語文高效課堂教學如何調(diào)動學生積極性［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2015（17）：256.

［2］王松芳.小學語文教學中高效課堂構建策略探討［J］.讀寫算（教研版），2013（23）：232.

［3］洪興.淺析如何實現(xiàn)小學語文教學的高效課堂［J］.校園英語（高中版），2014（3）：95.

·編輯 謝尾合