王樹恒

（河北省保定市易縣裴山鎮(zhèn)南莊小學(xué) 河北保定 074203）

教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建初探

王樹恒

（河北省保定市易縣裴山鎮(zhèn)南莊小學(xué) 河北保定 074203）

新時(shí)期，隨著新課程改革思想的不斷深入發(fā)展，我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)也受到影響發(fā)生了一定的變化，小學(xué)英語教師積極探索更為科學(xué)高效的教學(xué)模式，促使英語教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的提升。本文就以游戲教學(xué)方法為例對(duì)游戲教學(xué)融入小學(xué)英語課堂教學(xué)的模式構(gòu)建進(jìn)行分析，希望能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)實(shí)踐提供一定的支持。

教學(xué)游戲 小學(xué)教育 英語教學(xué) 教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語作為國(guó)際通用語言受到我國(guó)教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，促使英語逐漸發(fā)展成為貫穿于我國(guó)教育活動(dòng)始終的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著極其重要的作用，對(duì)學(xué)生未來發(fā)展也產(chǎn)生著重要的影響。因此小學(xué)英語教師必須保持著對(duì)英語教學(xué)的高度重視，積極借助英語教學(xué)活動(dòng)的良性開展逐步提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)實(shí)施科學(xué)的教育和培養(yǎng)。

一、教育游戲的內(nèi)涵和其融入到英語教學(xué)中的重要性

教育游戲簡(jiǎn)單的說就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的游戲教學(xué)活動(dòng)，其能夠促使學(xué)生在游戲過程中完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在開發(fā)學(xué)生智力的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究能力等加以培養(yǎng)，促使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成效，可見教育游戲是能夠輔助課堂教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化開展的科學(xué)教育工具。將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，能夠逐步改善教學(xué)現(xiàn)狀，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到良好的培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中取得顯著的學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，教育游戲的合理應(yīng)用還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，借助特定的故事情節(jié)和音樂、繪畫等形式，促使學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)自身綜合素養(yǎng)也能夠得到良好的培養(yǎng)，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障[1]。可見教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用具有一定的價(jià)值，所以小學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該注意對(duì)教育游戲進(jìn)行合理的應(yīng)用，讓學(xué)生在參與游戲的過程中不斷提升自身英語綜合能力，為學(xué)生未來全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建

教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠逐步改善當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，在提升英語教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行合理培養(yǎng)，因此應(yīng)該積極探索教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建，為小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)化開展提供相應(yīng)的支持和借鑒。

1．在詞匯教學(xué)中融入教育游戲

在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，詞匯教學(xué)是較為重要的組成部分，是英語教學(xué)中的基礎(chǔ)構(gòu)成，只有學(xué)生掌握了一定量的詞匯，才能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。而英語詞匯教學(xué)往往相對(duì)乏味，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣偏低，嚴(yán)重限制了英語詞匯教學(xué)質(zhì)量的提升[2]?；诖耍處熢谠~匯教學(xué)中可以嘗試引入教育游戲，借助游戲教育的趣味性有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)效果得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。如在對(duì)What's your favourite food一課進(jìn)行講解時(shí)，教師就可以將其中涉及到的Grapes（葡萄）、dates（日期）、fi sh（魚）等單詞制作成為單詞卡，為學(xué)生設(shè)置單詞搶讀游戲，并對(duì)勝利者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性就能夠得到充分的調(diào)動(dòng)，進(jìn)而全身心的投入到英語單詞學(xué)習(xí)活動(dòng)中，取得良好的學(xué)習(xí)成效。

2．在聽力教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蚋?jìng)爭(zhēng)模式

聽力教學(xué)一直是小學(xué)英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)過程中要求學(xué)生高度集中注意力，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果，因此為了增強(qiáng)小學(xué)英語聽力教學(xué)質(zhì)量，教師可以在聽力教學(xué)中適當(dāng)?shù)娜谌胗螒蚋?jìng)爭(zhēng)合作教學(xué)模式，讓學(xué)生在全身心參與到教育游戲的過程中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在具體操作方面，教師首先應(yīng)該結(jié)合小學(xué)英語聽力教學(xué)的階段目標(biāo)和聽力教學(xué)內(nèi)容合理選擇教育游戲，并向?qū)W生詳細(xì)講解游戲的參與方式；如在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，讓學(xué)生描述動(dòng)物特征，其他學(xué)生去聽并猜出來，It has long ears and shuort tail等等。然后教師將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位參與競(jìng)爭(zhēng)游戲活動(dòng)，并為表現(xiàn)優(yōu)異的小組提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，在集體責(zé)任感和榮譽(yù)感的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生必然能夠全身心的投入到游戲活動(dòng)中，在完成游戲的同時(shí)也對(duì)自身英語聽力能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練[3]?？梢?，在英語聽力教學(xué)中融入游戲競(jìng)爭(zhēng)模式對(duì)學(xué)生聽力素養(yǎng)的培養(yǎng)產(chǎn)生著一定的積極影響，有利于英語教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3．在語音教學(xué)中融入教育游戲探究模式

口語是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，在提升學(xué)生英語交際能力方面發(fā)揮著重要的作用，因此小學(xué)英語教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注英語語音教育，為學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)和英語交際能力的強(qiáng)化提供堅(jiān)實(shí)的保障?；谟螒蚪逃枷?，在英語語音教學(xué)中教師可以嘗試引入探究性的教育游戲，讓學(xué)生在不斷探索過程中強(qiáng)化自身口語表達(dá)能力，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在具體操作方面，教師可以從英語字母的發(fā)音入手對(duì)探究性教育游戲進(jìn)行不斷的拓展，促使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。如教師以字母“A”的發(fā)音為切入點(diǎn)，讓學(xué)生查找和分析存在字母“A”發(fā)音的單詞，然后讓學(xué)生利用單詞組成短句[4]。同時(shí)，為了保證教育活動(dòng)的趣味性，教師也可以嘗試將學(xué)生所查找的單詞組成趣味性兒歌，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒歌設(shè)計(jì)。這樣，在提升語音教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，學(xué)生的創(chuàng)造性思維也能夠得到良好的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生未來全面發(fā)展產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。

結(jié)語

總而言之，基于小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的特點(diǎn)和能力，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式無法有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，也無法對(duì)學(xué)生英語綜合素質(zhì)實(shí)施全面的培養(yǎng)。而教育游戲理念的引入，能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)趣味性和與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的契合性得到了明顯的增強(qiáng)，能夠促使學(xué)生全身心的投入到英語教學(xué)活動(dòng)中，取得良好的教學(xué)效果。因此對(duì)教育游戲融入英語教學(xué)模式的構(gòu)建具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能夠?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)改革提供良好的支持。

[1] 程凈.探究教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式[J].校園英語（上旬）,2015(1):95-95.

[2] 林冬青.探究教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式[J].青年時(shí)代,2015(7):172-172.

[3] 胡盈.探究教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式[J].校園英語（中旬）,2014(6):73-73.

[4] 陸曉穎.芻議教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式[J].校園英語（上旬）,2016(7):139-139.