史 靜

（邢臺(tái)學(xué)院音樂(lè)系 河北邢臺(tái) 054001）

二胡演奏中固定音高概念的訓(xùn)練

史 靜

（邢臺(tái)學(xué)院音樂(lè)系 河北邢臺(tái) 054001）

二胡是由古老的拉弦樂(lè)器不斷地演變、發(fā)展并派生出來(lái)的，是一種具有發(fā)音婉轉(zhuǎn)柔美，音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng)，見(jiàn)長(zhǎng)于表現(xiàn)傷感、抒情的，民族民間音樂(lè)風(fēng)格濃郁的拉弦樂(lè)器。隨著二胡演奏技巧的飛速發(fā)展，二胡演奏領(lǐng)域在不斷的擴(kuò)大，一些現(xiàn)代二胡作品大大地淡化了調(diào)的概念，使得用首調(diào)唱名法來(lái)讀譜和用調(diào)來(lái)控制音準(zhǔn)顯得力不從心。因此，掌握固定唱名法讀譜的技巧顯得至關(guān)重要。如何培養(yǎng)演奏者固定音高概念則是二胡學(xué)習(xí)中迫切需要解決的課題。

二胡演奏 固定音高 固定唱名法

一、二胡演奏初期對(duì)于固定音高概念培養(yǎng)的重要性

二胡作為一種民族樂(lè)器，使用的是一般五聲民族調(diào)式，在我國(guó)的二胡教學(xué)中，首調(diào)概念占有一定地位，這種狀況從普及性音樂(lè)教育角度來(lái)看，自然無(wú)可非議。然而從較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看，僅僅掌握首調(diào)概念，對(duì)一些復(fù)雜音樂(lè)作品的讀譜與視奏時(shí)就會(huì)顯得力不從心。如果沒(méi)有較好的固定音高概念便無(wú)法全面準(zhǔn)確地理解與把握不同時(shí)期、不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。對(duì)于大部分樂(lè)器學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，都是先學(xué)習(xí)樂(lè)器，以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中再漸漸地接觸到固定音高概念，初學(xué)二胡者亦為如此。一些二胡初學(xué)者沒(méi)有經(jīng)過(guò)固定音高的培養(yǎng)，在完全不知道什么是基本音程和固定音高等概念的情況下就進(jìn)入了二胡的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往是記住了音高的把位，教師在教學(xué)過(guò)程中也是順便講一些有關(guān)音階、樂(lè)譜方面的知識(shí)。而如果樂(lè)曲中出現(xiàn)了大音程、大跳和轉(zhuǎn)調(diào)以及變化音時(shí)，學(xué)習(xí)者便對(duì)二胡的把位音產(chǎn)生記憶混亂，音準(zhǔn)問(wèn)題由此出現(xiàn)。這些學(xué)習(xí)者只能機(jī)械地靠把位音的記憶去學(xué)習(xí)二胡，缺少音樂(lè)的理論培養(yǎng)和體驗(yàn)，沒(méi)有音樂(lè)的思辨和覺(jué)察能力，更不用說(shuō)能帶著樂(lè)感去演奏了。

所謂“固定音高”概念是指以鋼琴“十二平均律”聲音模式訓(xùn)練而成的標(biāo)準(zhǔn)音高概念。即不論何種調(diào)性，均固定使用c大調(diào)的唱名，以絕對(duì)音高為基礎(chǔ)的讀譜方法。當(dāng)調(diào)性改變時(shí)，調(diào)號(hào)中出現(xiàn)的變音記號(hào)，曲調(diào)中唱名音高也要相應(yīng)改變，或唱高半音或唱低半音，但唱名始終不變。由于唱名與音名統(tǒng)一，識(shí)譜比較容易。但固定唱名法音準(zhǔn)不易掌握，只有將固定音高存入腦中，熟練掌握，才能應(yīng)對(duì)音與音之間的各種音程關(guān)系，進(jìn)行邏輯思維。很多二胡學(xué)習(xí)者不習(xí)慣用內(nèi)心視唱指導(dǎo)演奏，因此在演奏新曲目時(shí)，內(nèi)心沒(méi)有感覺(jué)，為找準(zhǔn)音而不斷地在琴弦把位上摸音，遇到帶有升降號(hào)的變化音時(shí)更是無(wú)法進(jìn)行演奏下去。唱不準(zhǔn)，聽(tīng)不準(zhǔn)，談何演奏得準(zhǔn)?這種演奏是沒(méi)有音樂(lè)思維的演奏，只能說(shuō)是機(jī)械的再現(xiàn)，不能說(shuō)是表現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率很低，嚴(yán)重影響到了演奏音的精確性，更談不上情感表達(dá)和音樂(lè)心理健康。

二、二胡演奏中固定音高概念的培養(yǎng)

眾所周知，二胡的傳統(tǒng)把位有五個(gè)，即上把、中把、下把、次下把與最下把。二胡不像琵琶、鋼琴等樂(lè)器有相和品，也不像小提琴那樣有四根弦來(lái)表現(xiàn)出所有音域。二胡沒(méi)有相和品，演奏起來(lái)像是雜技演員在鋼絲上行走，只有兩條弦表現(xiàn)其所有的音域，音準(zhǔn)自然較之其它樂(lè)器要難得多。當(dāng)下很多國(guó)外移植作品與現(xiàn)代的二胡曲目打破了以往中國(guó)作品中較多的單純音和慢拍節(jié)奏，但只要細(xì)細(xì)地運(yùn)用固定音高唱法中的音程關(guān)系去思考這些奏法，就顯得很簡(jiǎn)單了。實(shí)踐證明，固定唱名讀譜技巧訓(xùn)練是培養(yǎng)固定音高概念的主要途徑。以下結(jié)合二胡演奏介紹幾種固定唱名讀譜的具體訓(xùn)練方法。

1．大小調(diào)音階固定唱名法

以C大調(diào)和a小調(diào)分別代表大調(diào)和小調(diào)，將這兩個(gè)代表大小調(diào)唱熟，再用其他大小調(diào)套唱代表大小調(diào)的音響，使用不同調(diào)的唱名。這就是所謂的“同音異名”，即指把代表音或音調(diào)的音高不變而唱新的唱名。

2．調(diào)式變音構(gòu)唱法

調(diào)式變音構(gòu)唱法即臨時(shí)變音構(gòu)唱法，這種方法其實(shí)是運(yùn)用代表音程套用法和搭橋構(gòu)唱法對(duì)構(gòu)唱含變化音與不含變化音的和聲音程的構(gòu)唱，也就是對(duì)調(diào)性外的臨時(shí)變化音的練習(xí)是行之有效的，其最根本的構(gòu)唱原則是必須建立在構(gòu)唱好基本音程的基礎(chǔ)之上，即每一個(gè)基本音程都有相對(duì)應(yīng)的代表音程：小二度是Mi-Fa，大二度是Do-Re，小三度是La-Do，大三度是 Do-Mi，純四度是Do-Fa，純五度是Do-Sol，小六度是Mi-Do，大六度是Do-La，小七度是Re-Do，大七度是Do-Si，之所以用這些音程作為代表音，是因?yàn)檫@些音程中沒(méi)有變化音，是學(xué)習(xí)者較容易唱準(zhǔn)的音程。如果是要構(gòu)唱La-升Do，首先要知道這是大三度音程，其代表音程是Do-Mi，然后當(dāng)唱La-升Do時(shí)，運(yùn)用“同音異名”，腦中想著Do-Mi大三度音響，口中唱著La-升Do。又如構(gòu)唱Do-降La，小六度音程時(shí)，既可以用“同音異名”的方法先唱Mi-Do的音響，再唱Do-降La，也可以用搭橋的方法，先構(gòu)唱Do-Mi，再在Do-Mi的基礎(chǔ)上加一個(gè)大三度Mi-升Sol，此時(shí)升Sol的音高就是降La的音高了。例如在《長(zhǎng)城隨想－忠魂祭》一曲中，第一樂(lè)段的尾聲就有較多的調(diào)式變音，甚至出現(xiàn)了增五度和減四度變化音程，如果用傳統(tǒng)的五聲音階來(lái)練習(xí)這兩個(gè)音程是非常困難的，也是不可行的。而運(yùn)用調(diào)式變音構(gòu)唱法的話，則簡(jiǎn)單得多，就能準(zhǔn)確地解決調(diào)式變音問(wèn)題。最后將上面的訓(xùn)練方法運(yùn)用到二胡上，再用鋼琴或其他固定音高的樂(lè)器對(duì)其音準(zhǔn)進(jìn)行檢驗(yàn)，固定音高的概念便會(huì)在二胡學(xué)習(xí)者的演奏中逐漸形成。

3．音程模進(jìn)構(gòu)唱與半音階音程模進(jìn)構(gòu)唱

以一個(gè)調(diào)的唱名進(jìn)行2至7度音程模進(jìn)練習(xí)，如C大調(diào)的上行四度音程模進(jìn)：Do-Fa，Re-Sol，Mi-La，Sol-Do，La-Re，Si-Mi，Do-Fa，這種訓(xùn)練方法的熟練掌握能使學(xué)習(xí)者對(duì)調(diào)式的音響框架感和音階、音程距離建立起很大的樂(lè)感思維空間。而調(diào)式半音階是指以大調(diào)式或小調(diào)式為基礎(chǔ)，由十二個(gè)半音構(gòu)成的音階。例如在“戰(zhàn)馬奔騰”一曲中有一組快速半音模進(jìn)音型節(jié)奏，這一小段出現(xiàn)了很多的半音。首先應(yīng)該以小節(jié)為單位地看譜，而不是一拍一拍看。找到每一拍的第一個(gè)音，記住這些半音，并連成一條主線，拉到最后的還原La音自然會(huì)準(zhǔn)。只有很好地奏出這些細(xì)微的半音，才能更好地把戰(zhàn)場(chǎng)上那種惟妙惟肖、驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面勾勒出來(lái)。再如“藍(lán)花花敘事曲”中也有快速半音模進(jìn)，雖看上去似乎很難，但仔細(xì)分析可得出，在大調(diào)半音階中，所有的自然音級(jí)不動(dòng)，下行時(shí)大二度用降七級(jí)、降六級(jí)、降三級(jí)和降二級(jí)來(lái)填補(bǔ)。只有細(xì)細(xì)地運(yùn)用固定音高的半音程關(guān)系去思考這些奏法，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很自如。

俗話說(shuō)：“音準(zhǔn)是樂(lè)曲的肉體，節(jié)奏是樂(lè)曲的骨架，情感樂(lè)思是樂(lè)曲的精神靈魂所在?！惫潭ㄒ舾叩恼莆粘潭戎苯雨P(guān)系到二胡學(xué)習(xí)中音準(zhǔn)的質(zhì)量，從開(kāi)始學(xué)二胡時(shí)就應(yīng)練就具有固定音高的音樂(lè)耳朵，加強(qiáng)固定音高概念的培養(yǎng)，無(wú)疑具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。