徐曉瑩

（北京體育大學(xué) 山東煙臺 264000）

跆拳道教學(xué)中的“快樂體育” 教學(xué)理念滲透思考

徐曉瑩

（北京體育大學(xué) 山東煙臺 264000）

跆拳道學(xué)習(xí)和鍛煉相當(dāng)于是循序漸進的一個過程，通過不斷掌握和鍛煉探索進步，從而熟練運用技能。學(xué)校跆拳道教學(xué)在達到普通教學(xué)要求的前提下，還應(yīng)該滿足特定的學(xué)習(xí)練習(xí)特點，能夠使學(xué)生在一個愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)會相應(yīng)的技能。因此，本文主要對跆拳道教學(xué)中的快樂體育教學(xué)理念滲透進行分析，旨在給其教學(xué)方面提供一定的參考和幫助。

跆拳道教學(xué) 快樂體育 教學(xué)理念

使用拳腳進行肢體搏擊的過程中存在強烈的對抗性特點，這些均是跆拳道的明顯特點。其核心的目的就是利用競賽和跆拳道訓(xùn)練去完成對于跆拳道學(xué)員的意志磨練，并且提升其身體素質(zhì)，打造良好的體魄。學(xué)校在開展跆拳道教學(xué)時，一定要最大限度思考自身的教學(xué)方法和理念，不斷更新，結(jié)合快樂體育教學(xué)方式。進而使學(xué)生在相對輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中學(xué)到相應(yīng)的知識。因此，下面將進一步思考跆拳道教學(xué)中快樂體育教學(xué)理念滲透。[1]

一、快樂體育概念

這里所說的快樂體育，實際上就是要使學(xué)生如通過運動能夠感受到其樂趣，掌握體育的精華。使學(xué)生不管是生理，還是心理方面均能夠獲得放松和快樂。讓學(xué)生通過參與和了解以及掌握和創(chuàng)新學(xué)習(xí)，慢慢領(lǐng)悟到體育的精髓。最大限度激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情，在實施教學(xué)的時候，必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，意識到體育教學(xué)的重要意義。要采取有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變之前的師生關(guān)系，強加師生的溝通，共同進步，進而從根本上提升課堂教學(xué)的有效性。[2]

二、跆拳道教學(xué)中滲透快樂體育的具體策略

1．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

針對跆拳道教師來講，若想充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量，要求教師必須要和學(xué)生構(gòu)建一個和諧的關(guān)系，加強和學(xué)生之間的信任度，這樣能夠有效消除學(xué)生對于教師的畏懼感，能夠有效提升學(xué)生主動和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識。雖然在當(dāng)前教學(xué)過程中比較注重學(xué)生主體性，但是教師一定要把握好這個度，不可以過分重視學(xué)生主體性，這樣對于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以及課程的進行都十分不利。特別是針對跆拳道教學(xué)，教師發(fā)揮著十分重要的作用，教師在重視學(xué)生主體地位的過程中，一定要對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生不斷進步，這對于建立更加良好的師生關(guān)系也十分有利。

2．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

針對以往的教學(xué)方法來講，重點是將教師當(dāng)作核心，其運用自身的教學(xué)方式強制學(xué)生進行學(xué)習(xí)，沒有重視學(xué)生的興趣和愛好。既沒有重視學(xué)生作用，同時對于學(xué)生發(fā)展也有著嚴重的影響。對于快樂體育來說，注重的就是使學(xué)生在體育活動過程中獲得好的感受以及提供一個愉快的氣氛。這就要求教師在教學(xué)時重視學(xué)生興趣，根據(jù)其興趣編制合理的課程，這樣不斷能夠促進學(xué)生體育鍛煉，并且對于學(xué)生技能和智力方面的提升也十分有力。在教學(xué)時應(yīng)該給學(xué)生充足的自我發(fā)揮以及個性發(fā)展的空間。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對于學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，指定多樣化的教學(xué)方式，具有針對的開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的跆拳道動作練習(xí)。

3．個性化教學(xué)

針對跆拳道學(xué)習(xí)來講，屬于學(xué)生個體發(fā)展最為有效的項目，不可以采取單一的教學(xué)方式，應(yīng)該最大限度了解每一個學(xué)生的愛好和興趣，針對學(xué)生的特點，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)方式及內(nèi)容。在跆拳道課程中，部分學(xué)生是依照自身的興趣進行選擇的，缺乏良好的基礎(chǔ)性，針對這些學(xué)生來講，教師必須要給予其鼓勵和指導(dǎo)教學(xué)，并且在具體教學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)問題，教師必須要采取科學(xué)的方法，不斷改進教學(xué)方法，充分挖掘?qū)W生的潛力。思考具體問題和需求，隨時調(diào)整課程的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道的過程中能夠真正的體會到快樂。

4．調(diào)整跆拳道課程評價準(zhǔn)則

由于學(xué)生之間具有極強的差異性，在具體對跆拳道進行考核的時候，若依然根據(jù)之前的考核準(zhǔn)則，教師沒有重視學(xué)生個性之間存在的差異，就會導(dǎo)致評價機制沒有辦法將學(xué)生真實的水平反映出來，也體現(xiàn)不出評價方法的公平性。這樣的評價準(zhǔn)則，針對學(xué)生而言不具備較強的激勵效果。如果在跆拳道教學(xué)中使用快樂體育這種教學(xué)方式，不過分注重最終考試的結(jié)果，那樣能夠有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，能夠從根本上增強學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在制定考核規(guī)定方面，應(yīng)該針對學(xué)生個體基礎(chǔ)水平和參與度以及鍛煉成效，還有具體的學(xué)習(xí)情況等多樣化的標(biāo)準(zhǔn)實施評價，那樣學(xué)生不僅僅是為了應(yīng)付考試去學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生自己發(fā)展以及跆拳道教學(xué)質(zhì)量的提升都十分有力，并且還能夠促使學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。[3]

結(jié)語

通過本文對跆拳道教學(xué)中快樂體育教育理念滲透的進一步思考，使我們了解到想要在跆拳道教學(xué)中滲透快樂體育這一教學(xué)理念，必須要建立和諧的師生關(guān)系，改變教學(xué)方式，重視學(xué)生個性差異，采取具有針對性的教學(xué)模式，改進其評價標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣才能夠從根本上提升跆拳道教學(xué)的質(zhì)量，使每一個學(xué)生都獲得不同程度的提升。

[1]王彬. 高校跆拳道教學(xué)中如何貫徹“快樂體育”理念[J]. 當(dāng)代體育科技,2015,02:72+74.

[2]唐敏敏. “三生教育”理念融入跆拳道教學(xué)理論探究[D].湖南師范大學(xué),2014.

[3]杜非. 延邊大學(xué)跆拳道體育公共課現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展策略研究[D].吉林大學(xué),2016.