白 路

（黑龍江省大慶市第31中學 黑龍江大慶 163714）

中學生作文無話可寫的原因及對策

白 路

（黑龍江省大慶市第31中學 黑龍江大慶 163714）

無話可寫，往往是許多中學生寫作文時的最大苦惱。教師布置一篇作文，學生往往搜腸刮肚，苦思冥想，仍然沒有什么內(nèi)容可寫，只好東拼西湊，胡編亂造，聊以塞責。針對這種學生作文的亂象，并結合自己實際教學經(jīng)驗，總結出一些原因及對策。

中學作文 無話可寫 原因對策

這樣的作文當然寫不好。為什么無話可寫呢？主要原因大致如下：

學生課業(yè)負擔過重，生活單調枯燥。很多學生整天泡在作業(yè)和課本里，有做不完的作業(yè)看不完的書，每天“家庭—一學校”兩點一線，很少接觸社會接觸自然。生活如此單調枯燥，作文當然無話可寫。中學生的這種處境很像一個故事中的秀才。這個秀才被限三天之內(nèi)寫一篇命題文章，急得吃不下飯睡不著覺。他老婆見了不以為然地說：“你作這個文章，難道比我生孩子還難？”秀才喟然長嘆：“你生子雖難，畢竟肚里有貨，我作這文章，肚里空空，叫我如何不急呢？”中學生作文無話可寫的處境跟這個秀才何其相似乃爾 。

中學生的生活范圍局限于家庭和學校，叫他們寫其他內(nèi)容的作文確實無話可寫。那叫他們寫家庭和學校里的事總該有話可寫了吧？事實上很多學生同樣感到無話可寫。這是由于他們不留心周圍的人和事，不會觀察生活。身在寶山不識寶，許多很值得寫的人和事他們都熟視無睹，因而從眼皮底下溜過去了。因此，即使叫他們寫身邊的人和事，也感到無話可寫。

中學生讀書量少，閱讀面窄，也是造成作文無話可寫的重要原因。由于學生，特別是農(nóng)村中學的學生買不起也借不到課外書；有些家長和教師以分散精力，影響學生為由，不準學生看課外書。由于這種種原因，造成了學生課外閱讀量少面窄的狀況?！白x書破萬卷，下筆如有神”。多讀書是豐富寫作內(nèi)容的主要途徑之一。 很多中學生失去了這條重要途徑，斷絕了這方面寫作內(nèi)容的來源，也就難怪他們“無話可寫”了。

盡管中學生的生活面窄，閱讀量少，也有十幾年生活的經(jīng)歷，光語文課本上也讀了幾百篇文章，本不該完全無話可寫。之所以無話可寫，還有一個重要原因就是不善于聯(lián)想，不能通過聯(lián)想調動貯存于頭腦中的材料。缺乏聯(lián)想，作文的思路就會拘泥于眼前的生活，沖不破時空的界限，反映生活的天地必然狹小，頭腦里明明有材料也用不上，因此總感到無話可寫。

以上是中學生作文無話可寫的主要原因。怎樣解決這個問題呢？首先要減輕學生過重的學業(yè)負擔，讓學生有機會參加各項活動。學校盡量多開展一些豐富多彩的活動，如興趣小組、社會調查、參現(xiàn)訪問、春游秋游、生產(chǎn)勞動、學雷鋒做好事等，引導學生在這些活動中捕捉靈感，積累素材。

其次、培養(yǎng)學生的觀客能力，教給學生觀客生活的方法。在觀察中不僅可以汲取知識，而且可以直接獲得寫作文的第一手材料。中學生受年齡、生活、觀察水平的局限，不可能有意地觀察。因此，必須引導他們采用定向觀察和定點觀察的方法。定向觀察可以讓學生在多次觀察某一事物中去發(fā)現(xiàn)其發(fā)展變化，然后認真仔細地記錄下來，經(jīng)過整理分析為寫作材料。定點觀察則是對某一事物進行一次性的觀察，在規(guī)定時間內(nèi)抓住該事物的特征，經(jīng)過分析，有條理地記錄下來，作為寫作的材料，并把觀察所得貯存在大腦中，作為作文材料加以積累。

再次，引導學生擴大閱讀面，搞好課內(nèi)同讀和課外閱讀，在閱讀中積累作文材料。語文課本中的選文，很多都貼切學生生活，接近學生思想，為學生學習寫作提供了非常好的范例。教師在講讀課文時要滲透作文教學，指導學生從中學習作者觀察事物、分析事物的方法。除了搞好課內(nèi)閱讀還要搞好課外閱讀，鼓勵學生個人和班級訂閱合適的報刊雜志。還要鼓勵學生勤跑閱覽室和圖書館，多讀書，讀好書。教學生學會做讀書筆記，在閱讀中積累材料。

此外，還要培養(yǎng)學生聯(lián)想的能力。有了聯(lián)想，作文的思路就像長了翅膀，可跨越時間的限制，沖破空間的阻隔，反映無限廣闊的生活天地。中學生如果掌握了聯(lián)想這個武器，做到思接千載，視通萬里，就人有說不完的話，用不完的材料。如果以要以“路”為題寫一篇作文，可引導學生從某條路的現(xiàn)在，聯(lián)想到這條路的過去和將來，還可以引導學生從現(xiàn)實生活中的有形之路，聯(lián)定想到各種各樣的比喻之路：改革之路金光燦爛；振興之路就在腳下；人生之路貴在探索；成才之路心血鋪就；“地上本沒有路，走的人多了便成了路”；“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”；“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……像這樣展開聯(lián)想，寫作文碰到的問題就不再是無話可寫，而是如何對豐富的材料進行取舍、詳略、順序的處理了。

解決中學生作文無話可寫的問題可能還有其他種種辦法，但是只要切實采取上述幾項措施，學生寫作文時肯定有話可寫了。