巴旦歐珠

（西藏日喀則市白朗縣旺丹鄉(xiāng)小學(xué) 西藏日喀則 857316）

淺談如何做好班主任工作

巴旦歐珠

（西藏日喀則市白朗縣旺丹鄉(xiāng)小學(xué) 西藏日喀則 857316）

一所學(xué)校要辦好關(guān)鍵要看每個(gè)班級(jí)的好壞，一個(gè)班級(jí)的好壞就要來(lái)看班主任的工作。班主任作為學(xué)生的直接負(fù)責(zé)老師，我們的一舉一動(dòng)都涉及到學(xué)生們的成長(zhǎng)，牽扯到每一戶(hù)家庭的發(fā)展，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著很大的影響。在當(dāng)前初中班級(jí)工作不斷復(fù)雜的今天，西藏牧區(qū)的小學(xué)班級(jí)更需要我們下大力氣去建設(shè)。下文我將就自己的親身經(jīng)歷對(duì)小學(xué)班主任工作做出總結(jié)。

小學(xué)班主任 班級(jí)管理 小學(xué)工作

一、藏區(qū)小學(xué)班級(jí)管理的問(wèn)題特點(diǎn)

西藏牧區(qū)地廣人稀，在學(xué)校上學(xué)的學(xué)生大多是寄宿在學(xué)校當(dāng)中，很少返回家中，家長(zhǎng)也很難對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行關(guān)心。學(xué)生們則是處于成長(zhǎng)、記事這樣一個(gè)年齡，并且在當(dāng)前較為開(kāi)放的思想環(huán)境中，學(xué)生們都有自己獨(dú)立的思想，因此班級(jí)管理和建設(shè)變得越來(lái)越復(fù)雜和困難。這個(gè)時(shí)候，作為班主任的我們自然而然的要負(fù)擔(dān)起這些責(zé)任，在孩子們進(jìn)入自己班級(jí)的那一天，我們就要兢兢業(yè)業(yè)的工作，不斷完善班級(jí)建設(shè)方式，是孩子們更加美好的成長(zhǎng)。[1]

二、小學(xué)班主任工作建議

1. 增強(qiáng)自身能力，樹(shù)立自身威信

在班級(jí)工作不斷復(fù)雜的今天，作為班主任的首要任務(wù)的增強(qiáng)自身的能力。身為一個(gè)班級(jí)的大家長(zhǎng)，我們需要時(shí)時(shí)刻刻對(duì)自己有反省和判斷：自身能力是不是足夠？是不是需要多去學(xué)習(xí)？從哪些地方去學(xué)習(xí)新式管理方式？這些都是我們需要考慮的問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)生們思想越來(lái)越獨(dú)立和教育對(duì)學(xué)生越來(lái)越重要的現(xiàn)況要求我們不斷探索班級(jí)建設(shè)方面的漏洞，反省好自己哪些方面做得不夠、做得不好，不斷增強(qiáng)自己在班級(jí)工作中的能力。同時(shí)，我們也要積極樹(shù)立自身的威信，我們的威信不斷增強(qiáng)就意味著提高班級(jí)凝聚力有了好的基礎(chǔ)。而我們的威信就來(lái)自于日常中我們一點(diǎn)一滴的工作，只有不斷提高自身能力，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都認(rèn)可才能樹(shù)立好自己的威信。

2. 加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)，育人德為先

加強(qiáng)學(xué)生思想建設(shè)是當(dāng)今初中班級(jí)工作的重要要求，這里不僅僅是指我們要糾正學(xué)生們錯(cuò)誤的、無(wú)益的思想，也是要引導(dǎo)學(xué)生們不斷去探索世界、了解世界，對(duì)社會(huì)有自己正確的認(rèn)知。平時(shí)我們要密切注意學(xué)生們的思想動(dòng)向，及時(shí)了解學(xué)生們中間的思想觀念和思想成長(zhǎng)情況，對(duì)學(xué)生們的思想成長(zhǎng)不斷引導(dǎo)和糾正。在學(xué)生們具體學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，不斷穿插社會(huì)知識(shí)和世界見(jiàn)聞，使學(xué)生們的學(xué)識(shí)與實(shí)際能夠結(jié)合在一起，達(dá)到真正的成長(zhǎng)。在整個(gè)思想工作的進(jìn)程中，我們要堅(jiān)持育人德為先，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，并身體力行去的教育和影響學(xué)生。以德為先是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為班主任，我們要努力將其穿插進(jìn)教學(xué)的每個(gè)方面，使學(xué)生擁有良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生素質(zhì)，使班級(jí)更加融洽團(tuán)結(jié)。[2]

3. 發(fā)揮學(xué)生干部作用

雖然我們身為班主任總是活躍在學(xué)生們中間，但是在當(dāng)前學(xué)生的成長(zhǎng)條件下，有很多因素導(dǎo)致他們更加希望與同齡人交流，這個(gè)時(shí)候我們所能發(fā)揮的作用可以說(shuō)的微乎其微，而學(xué)生干部在其中就能起到良好的承上啟下的作用。培養(yǎng)和選拔出一支良好的學(xué)生干部隊(duì)伍也是我們應(yīng)該去做的，從班長(zhǎng)到宣傳委員到小組長(zhǎng)，每一名學(xué)生干部都會(huì)以自己的言行品德去影響其他同學(xué)，也能夠廣泛的關(guān)心幫助自己的同學(xué)。這樣，他們就能夠從很多細(xì)小的班主任照顧不到的方面對(duì)班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。因此，平日我們也要刻意的去花些時(shí)間對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，使他們成為班級(jí)建設(shè)的中堅(jiān)力量，使班級(jí)工作更好的進(jìn)行，使同學(xué)關(guān)系越來(lái)越融洽。

4. 關(guān)心學(xué)生生活

作為一名西藏牧區(qū)的小學(xué)班主任，我們要關(guān)心到每一名學(xué)生的生活問(wèn)題。生活是每個(gè)學(xué)生能夠得到良好教育和發(fā)展的基礎(chǔ)，生活問(wèn)題多意味著他們充滿(mǎn)著壓力與煩惱，不利于他們的成長(zhǎng)。在西藏牧區(qū)，因?yàn)槿松俚囟啵芏鄬W(xué)生長(zhǎng)期寄宿在學(xué)校中，很少得到來(lái)自家庭的關(guān)懷，也有一些學(xué)生因?yàn)榉N種原因而心事重重。作為班主任，我們就要挺身而出，關(guān)心到每一名學(xué)生的生活，在學(xué)校里，協(xié)調(diào)好其他老師與學(xué)生們的關(guān)系，協(xié)調(diào)好家校關(guān)系，協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)與學(xué)生之間的親情關(guān)系。我們還可以通過(guò)多種方式在學(xué)生的生活上進(jìn)行關(guān)心，例如給家長(zhǎng)寫(xiě)信，放假期間到家家訪等，在與家長(zhǎng)的密切溝通中促進(jìn)好班級(jí)建設(shè)，使班級(jí)越來(lái)越好。[3]

5. 做好班規(guī)班紀(jì)建設(shè)

班級(jí)制度是保障班級(jí)良好運(yùn)行的“鐵欄桿”，也是一套約束老師和學(xué)生行為的好法子。思想建設(shè)雖然有效，但我們?nèi)匀恍枰惶缀玫闹贫葋?lái)規(guī)范學(xué)生的行為。以筆者自身為例，我要求學(xué)生們做到：每天堅(jiān)持晚自習(xí)；每天堅(jiān)持閱讀一點(diǎn)課外讀物；不遲到、不早退、不曠課，有事離校必須有家長(zhǎng)請(qǐng)假；學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)每周做一次總結(jié)；每周召開(kāi)班會(huì)，分組進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)、生活等方面的討論，最后由班主任進(jìn)行總結(jié)教育；尊敬師長(zhǎng)，上課保持紀(jì)律良好，并設(shè)立紀(jì)律委員在老師不在的時(shí)候維持好班級(jí)秩序等等。這樣一系列的紀(jì)律規(guī)范使我的班級(jí)班風(fēng)良好，積極向上，學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在日常的班級(jí)建設(shè)中堅(jiān)持班規(guī)班紀(jì)建設(shè)，學(xué)生們?cè)谶@樣的過(guò)程中也就不斷地完善自己、約束自己，使班級(jí)建設(shè)不斷推進(jìn)。[4]

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)班主任是一個(gè)偉大而又平凡的職業(yè)，我們的工作偉大，我們的生活平凡，我們要哺育一批又一批的學(xué)子。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，把自己的班級(jí)做得越來(lái)越好，讓良好的教育遍及學(xué)生中間。

[1]陳家勝．班主任管理風(fēng)格對(duì)初中生問(wèn)題行為的影響．《平頂山學(xué)院學(xué)報(bào)》．2010年1期

[2]梁耀中． 淺談班主任管理風(fēng)格對(duì)中職學(xué)生問(wèn)題行為的影響．《才智》．2014年21期

[3]朱磊．提高小學(xué)班主任管理工作效率的主要對(duì)策 ．《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》．2013年17期

[4]陸仲富．班主任管理過(guò)程中的重難點(diǎn)和對(duì)策．《新教育時(shí)代電子雜志（教師版）》．2014年36期