謝金艷

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校 遼寧盤錦 124200）

小學(xué)生美術(shù)課堂要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

謝金艷

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校 遼寧盤錦 124200）

美術(shù)是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育教育的主要手段，尤其小學(xué)階段，美術(shù)課堂中對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力

欣賞是學(xué)生審美經(jīng)驗(yàn)形成的首要途徑，賞析繪畫藝術(shù)的主題，可以從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵、材質(zhì)和形式，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。在賞析過程中，老師通過情感的導(dǎo)入，把健康的審美觀念灌輸給學(xué)生，陶冶學(xué)生情操，逐步提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。每個(gè)學(xué)生的審美觀都會(huì)不同，要允許學(xué)生對作品表現(xiàn)形式提出異議，表達(dá)自己的意見，提出疑問。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)關(guān)注課本中圖片下的文字，采取比較分析的方法引導(dǎo)學(xué)生感知其藝術(shù)美的特征，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，即如何去讀畫。通過讀畫分析作者的所思所想及其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。了解了畢加索作畫的思想:我是依我所想來畫對象，而不是依我所見來畫的。理解畢加索通過夸張，象征性的獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的方法。學(xué)生通過欣賞，懂得了如何去讀畫、分析畫，發(fā)現(xiàn)作品的震憾點(diǎn)，欣賞的次數(shù)多了，學(xué)生的審美能力就得到發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生操作能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，老師要結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，為學(xué)生的美術(shù)課堂提供一些具有良好欣賞效果和實(shí)際意義的作品供學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞。同時(shí)老師在選擇美術(shù)作品時(shí)，要考慮到小學(xué)生的認(rèn)知程度和范圍，以及學(xué)生的心理需求和喜好。老師也可以在自己美術(shù)繪畫技能演示的基礎(chǔ)上，對一些作品進(jìn)行加工和改造，從而使得這些美術(shù)作品能夠增添一些童趣。另外，老師可以在以往學(xué)生自己繪制的美術(shù)作品中挑選出一些供學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

例如：在水墨畫教學(xué)中，老師可以拿大師的作品或者自己繪制的作品讓學(xué)生進(jìn)行描摹，學(xué)生在描摹過程中既可以感受到水墨畫繪畫的手法，又能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

營造氛圍 誘發(fā)好奇心 好奇心是興趣的先導(dǎo)，是人們積極探索新奇事物的傾向，是人類認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力之一，對于形成動(dòng)機(jī)有著重要的作用。富有創(chuàng)新精神的人往往有著強(qiáng)烈的好奇心。根據(jù)這一心理特征，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合理的手段、恰當(dāng)?shù)拇胧瑺I造良好的創(chuàng)新氛圍，誘發(fā)孩子的好奇心，激發(fā)他們對新知識(shí)的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 如：在低年級美術(shù)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小小魔術(shù)師”的游戲。讓學(xué)生積極參加趣味想象畫活動(dòng)，學(xué)生的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新見解，表現(xiàn)了一定的想象力和創(chuàng)造力，營造出了你爭我趕、爭做“小小魔術(shù)師”的良好氛圍。有一次，我在黑板上畫了兩個(gè)圓，讓學(xué)生自由組合、想象添加，同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，大膽創(chuàng)新：有“鳥媽媽喂食”、“大魚和小魚”、“彩色太陽鏡”、“大西瓜”……真是千姿百態(tài)、新穎別致，一個(gè)個(gè)稚氣、巧妙的造型充滿著靈氣。課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，都想戴上“魔術(shù)師“的帽子。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，就不要給學(xué)生過多的約束，允許他們隨心所欲地畫，不要輕易否定他們繪畫時(shí)的隨意性。隨意涂鴉是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效途徑。小學(xué)低年級是學(xué)生利用美術(shù)這種符號表達(dá)自己感情的時(shí)期。對于這個(gè)時(shí)期兒童的作畫，教師不能一味要求其真實(shí)性，而應(yīng)肯定他們表現(xiàn)的合理性，允許他們隨意地想象、創(chuàng)造。小學(xué)中高年級學(xué)生，隨著年齡的增長，對繪畫可能受到一定的條框限制。作為教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)其想象力:如:隨意潑墨。要求學(xué)生上課時(shí)準(zhǔn)備好自己喜歡的顏料水，在白紙上隨意潑灑，潑后認(rèn)真觀察紙上的形象與什么相似（動(dòng)植物或風(fēng)景），并為其命名。隨意潑墨能引發(fā)學(xué)生豐富的想象。通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。想象力也是我們美術(shù)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。想象力的培養(yǎng)在美術(shù)教育中有較多的體現(xiàn)，如根據(jù)一個(gè)場景、一種現(xiàn)象、一個(gè)季節(jié)、一首詩歌，讓學(xué)生畫一幅想象畫等。同時(shí)在實(shí)物繪畫中，我們也要求培養(yǎng)學(xué)生的想象力，尤其是我們小學(xué)生，不可能畫得和物體一模一樣，也不要求畫得和物體一模一樣，這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生的想象力。

五、培養(yǎng)小組合作的能力

教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，沒有進(jìn)行過小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)生根本不知要如何進(jìn)行合作，尤以一年級學(xué)生為最。他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，對合作交流的認(rèn)識(shí)幾乎為零。我們首先要通過教師的示范在他們大腦中建立起合作學(xué)習(xí)的概念。例如在欣賞作品時(shí)，我先請分析能力較強(qiáng)的學(xué)生發(fā)表見解，表示同意或不同意他的意見，如果不同意就補(bǔ)充不同的意見。然后再請學(xué)生針對不同的作品模仿老師與同學(xué)的交流方法進(jìn)行兩人討論，使其形成一種模式，給學(xué)生一個(gè)導(dǎo)向，再放手讓學(xué)生在小組中自由討論。這樣由于教師示范在先，學(xué)生合作起來才具有明確的方向性，合作才得法，交流才有效。

當(dāng)然小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生不單單是這幾種能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，是小學(xué)美術(shù)教師的責(zé)任。