陳謙鋒

（江蘇省海安高級中學）

新時代高中體育教學思路的創(chuàng)新策略研究

陳謙鋒

（江蘇省海安高級中學）

不同于初中小學的體育教學建制，高中的體育教學更加完善和全面，而且為了適應高年級階段學生的成長需求，教學內容變得科學多樣。但是，由于高中時期的學生即將面臨高考，出現(xiàn)了嚴重的重文輕體現(xiàn)象，體育教學的價值逐步降低，隨著新課改的強化落實，人們逐漸認識到了體育教學的重要性，教育領域也必須迎合時代的要求對當前的高中體育教學思路加以創(chuàng)新和改革，實現(xiàn)全面科學的體育教學。

高中體育；教學思路；創(chuàng)新

在新課改的全面落實下，高中體育教學所占的比重逐漸增大，成了高中教學科目的重要內容。體育教學本身十分重視對于學生體育能力的培養(yǎng)，并要求通過體育鍛煉提升學生的身體素質，促進他們的全面發(fā)展，使他們在擁有豐富知識的同時具有健康活潑的體魄，成為新時代高強度素質型人才。但是，在應試教育的長期壓制下，體育教學的教學體制一直得不到完善和發(fā)展，教學方法也十分單一，缺乏一定的可行性，面對這些狀況，教師必須對體育教學思路進行創(chuàng)新，改變體育教學的模式，鼓勵學生獲得深層次發(fā)展，從而實現(xiàn)科學高效的體育教學。

一、高中體育教學思路創(chuàng)新的必要性分析

1.當前體育教學與文化學科存在許多認識上的分歧

雖然新時代要求多方位促進學生綜合能力的提高，但是這種思想并未能全面落實，高中生面臨高考的多重壓力，無論在家長的要求下，還是學校的期望中，學生都偏重于對文理學科的學習，而對體育教學則不以為然，即使新課改取得了一定效果，許多高中學校僅僅只是恢復了高中體育的課程時間段，并未增強它的課程本質，導致其的形式化十分明顯，實際效用較低。高中學生在智力發(fā)展的同時，身體也在不斷地成長，如果僅僅關注智力忽視身心，會使學生的成長極不平衡，為此，教師必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，重新把體育教學放在重要位置上，推動體育教學的合理開展。

2.傳統(tǒng)體育教學項目十分稀缺，亟待進行完善

由于高中的體育教學長期得不到重視，其實際的教學項目也就自然而然沒有得到任何發(fā)展，依舊保留在傳統(tǒng)高中體育教學項目中，其中主要有跳遠、接力跑、體操等，這些項目本身缺乏一定的趣味性，而且沒有新穎度，無法產生吸引學生參與的效用，這也是高中體育教學得不到發(fā)展的原因之一。面對這樣的狀況，學校必須從學生出發(fā)，跟隨時代的步伐，采用現(xiàn)代化的教學手段，引入多樣化的教學項目，這樣才能實質性地改變高中體育教學現(xiàn)狀。

3.以往的高中體育教育忽視了對學生心理的培養(yǎng)

在高中體育教學的長期歷程中，較為重視的是對教學內容的執(zhí)行和規(guī)劃，同時對于教學項目，僅僅要求學生達到目標即可。在新時代的體育教學要求中，除了身體鍛煉外，還要求相應加強學生心理健康的培養(yǎng)。但是當前的高中體育教學，明顯忽略了這一點，體育教師并未把學生的身體素質與心理健康掛鉤，學生的體育運動心理不到充分改善，導致高中體育教學的不完善性。此外，許多學生內心對體育項目有著莫名的恐懼感，他們本身不敢嘗試各類體育項目，很多時候僅僅在教師的要求下去完成，這樣的教學效果不明顯，無法實現(xiàn)對學生綜合素質培養(yǎng)的目的。

二、高中體育教學思路創(chuàng)新的有效策略

1.改變傳統(tǒng)教學觀念

若想全面合理地改革高中體育的教學，首先就必須要全面改變以往的教學觀念，放下重文輕體的思想，加強對體育的重視，同時，學校要通過各種各樣的教學活動使學生逐步認識到體育教學的重要性，鼓勵他們在學習的同時加強體育鍛煉，保證自身的全面成長。高中體育教學的體系也必須發(fā)生相應改變，不再僅僅要求學生完成教學項目，而是要培養(yǎng)學生終身鍛煉的習慣，健全學生的身心發(fā)展思想，進而形成學生良好的生活學習心態(tài)，為他們以后的工作奠定基礎。

2.全面重視學生的身心健康

雖然高中體育的主導教學內容為體育項目，但是體育教學的目的也是為了增強學生的自信心，改善他們的生存心態(tài)。為此，教師必須采取全新的教學方式，在進行體育教學的同時與學生加強交流，鍛煉他們的體育思維，發(fā)展他們的體育學習興趣，進而加以發(fā)展和培養(yǎng)，實現(xiàn)高效的高中體育教學。此外，面對不善于體育鍛煉的學生，教師要加強幫助，鼓勵他們大膽嘗試，敢于突破和完善自己，并對他們在鍛煉過程中出現(xiàn)的問題加以正確引導，使他們能夠健康成長。

3.教學方法的創(chuàng)新

除了要改變教學觀念思想以外，教師還要合理對教學方法進行創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化的儀器設備進行科學教學，比如，當代的高中生幾乎都隨身攜帶手機，教師可以對教學內容進行展示，讓學生錄制，便于進行復習和課下學習，同時，學生可以對體育項目學習過程中產生的問題進行對應地觀賞，找到協(xié)調點，提高學習效率。

隨著時代的強烈沖擊，高中體育教學面臨著嚴重的壓力與挑戰(zhàn)，為了更合理、全面地促進學生的成長與發(fā)展，學校及教師必須對現(xiàn)有的體育教學內容及體制進行創(chuàng)新和完善，利用嶄新的教學策略提高學生的學習興趣，進而最大限度實現(xiàn)體育教學的效用，合理促進高素質人才的培養(yǎng)。

［1］馬晴.高中體育教師“國培計劃”實施效果研究［D］.首都體育學院，2014.

［2］薛輝.促進蘇北地區(qū)高中體育教師網(wǎng)絡環(huán)境下參與自主學習的策略研究［D］.上海師范大學，2013.

·編輯 李琴芳