仲其米

（江蘇省沭陽縣桑墟初級(jí)中學(xué)）

初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用

仲其米

（江蘇省沭陽縣桑墟初級(jí)中學(xué)）

在新課程改革下，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求對(duì)語文要綜合性學(xué)習(xí)，這是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和學(xué)習(xí)語文的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神，綜合性學(xué)習(xí)語文有利于學(xué)生自身素養(yǎng)的提高、增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)以及對(duì)語文知識(shí)的積累，通過初中語文在教學(xué)中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用，豐富學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用實(shí)踐上更有利于對(duì)知識(shí)的掌握。

初中語文；綜合性學(xué)習(xí)；教學(xué)的開發(fā)利用

教育改革中對(duì)語文的改革是顯而易見的。語文屬于我們國(guó)家的母語，它是一門綜合性很強(qiáng)的語言類學(xué)科。所以可以看出國(guó)家對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的總質(zhì)量看得很重視，在教學(xué)中運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，它給學(xué)生帶來語文學(xué)習(xí)教學(xué)和方法的多方面首次大融合，促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。綜合性地學(xué)習(xí)語文是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的一項(xiàng)重要舉措，所以在下文對(duì)此進(jìn)行綜合性論述。

一、初中語文教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的重要性

初中語文教學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，老師在教學(xué)中不再一味地運(yùn)用書本上的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性輪番轟炸，而是運(yùn)用語文與各科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展教學(xué)，促進(jìn)語文教學(xué)結(jié)構(gòu)的新變化，可以讓學(xué)生對(duì)語文課程內(nèi)容更好地了解掌握。同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生全面綜合型發(fā)展，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)理論修養(yǎng)，為了更好地適應(yīng)時(shí)代快速發(fā)展，以及更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在學(xué)習(xí)中就要更好地運(yùn)用綜合性的學(xué)習(xí)方法。

綜合性學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在新課改中的教學(xué)要求是以學(xué)生為主體，老師為導(dǎo)體，老師要為學(xué)生做引導(dǎo)。學(xué)生在綜合性語文學(xué)習(xí)中積極探索，老師引導(dǎo)學(xué)生通過語文與各科之間的鏈接進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)用自己的腦力思維，對(duì)各科與語文之間的聯(lián)系融合進(jìn)行深入思考，自己主動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行探索，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的提高，促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的提高。

語文綜合性學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生之間的了解、交流、合作。合作是綜合性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生通過綜合性的學(xué)習(xí)都有著自己的不同見解，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行合作探討，使他們的思想得到融合和提升，從中可以看清楚自己的缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的感情，提升了班級(jí)的團(tuán)結(jié)性，促進(jìn)學(xué)生的集體意識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)合作的重要性意識(shí)。

二、綜合性學(xué)習(xí)的開發(fā)與利用

1.教學(xué)方式的多樣化

對(duì)于在初中語文的綜合性學(xué)習(xí)上，因?yàn)樗哂芯C合性，所以各方面的教學(xué)方法都是多樣化的，可以通過教學(xué)方式的多樣化使語文綜合性學(xué)習(xí)得到最大的開發(fā)，運(yùn)用多種方式對(duì)語文學(xué)習(xí)進(jìn)行多方位的解剖，開發(fā)出語文綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)中多種方式的進(jìn)行，結(jié)合語文知識(shí)，使學(xué)生在不同教學(xué)方式下加快思維的轉(zhuǎn)變，提高自己的思維效率。

2.對(duì)教學(xué)資源的合理利用

語文的綜合性學(xué)習(xí)需要大量的資源，而老師就要對(duì)資源的引導(dǎo)和引進(jìn)，以及資源如何利用進(jìn)行合理分配，把合適的資源運(yùn)用到與之相符合的課程中去。當(dāng)然，老師對(duì)教學(xué)資源的利用要在具體教學(xué)中。如，對(duì)學(xué)生的教學(xué)方案要盡可能符合學(xué)生的接受能力，老師也可以建立一個(gè)學(xué)生可以隨時(shí)使用的資源庫，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

3.對(duì)語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新

在語文綜合學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)語文的教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，在實(shí)踐創(chuàng)新中考驗(yàn)了學(xué)生的綜合能力，通過創(chuàng)新也提升了學(xué)生對(duì)語文的興趣，在創(chuàng)新中讓學(xué)生了解語文的魅力，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維。如，在語文課上可以創(chuàng)新的導(dǎo)入課文，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課文的理解可以以幽默化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行解說。在課下學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維對(duì)所學(xué)到的知識(shí)加以整理，這對(duì)語文綜合性會(huì)有很大的提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

利用初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)所學(xué)的語文知識(shí)進(jìn)行思考和選擇。我們可以通過對(duì)學(xué)生的適當(dāng)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自信地在語文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能積極思考，通過綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生的能力進(jìn)行考查并因材施教，也要努力地去了解學(xué)生，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和夸贊。學(xué)生也可以根據(jù)語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行思考，對(duì)知識(shí)的接受進(jìn)行有類別的區(qū)分。

現(xiàn)在初中語文教學(xué)中，普遍都在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)語文，因?yàn)樗o學(xué)生和老師帶來的效率比較高，使學(xué)生和老師都在學(xué)習(xí)過程中得到成長(zhǎng)，當(dāng)然我們也可以把它運(yùn)用在其他教學(xué)科目上，方便各科老師提升教學(xué)效率，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受速度，這樣可以全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自身文化素養(yǎng)，希望通過這個(gè)方法促進(jìn)我國(guó)語文教育事業(yè)的發(fā)展。

［1］王程晶.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析［J］.教學(xué)研究，2015（19）：265.

［2］姜霞.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析［J］.教法研究，2013（10）：63-64.

［3］蔣仙.淺談初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的開發(fā)與利用［J］.科教文化，2011（21）：210.

·編輯 李琴芳