王芳（寧夏中衛(wèi)市第五中學(xué)）

淺談提高高效課堂的策略

王芳
（寧夏中衛(wèi)市第五中學(xué)）

高效課堂是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果。在生物教學(xué)中，要想提高教學(xué)效率，教師先從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念入手，構(gòu)建“自主的，合作的，互動(dòng)的”和諧課堂，充分聯(lián)系生活實(shí)際，最大限度地拓展學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)效率

新課改倡導(dǎo)的核心理念是：“以人為本，育人為本”的原則。圍繞這一核心內(nèi)容，呼吁當(dāng)代廣大教師，只有更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，才能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新的課程改革。俗話說：“思想是行動(dòng)的指南。”有什么樣的教學(xué)觀念就有什么樣的教學(xué)行為。以人為本的教學(xué)觀念要求教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，課程的研制、開發(fā)者。方式上由教師“單項(xiàng)傳授”和學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)向師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。由于課堂中學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，學(xué)生自主探究合作的興趣越來越濃厚，主動(dòng)參與合作的學(xué)生越來越多，教學(xué)效果有了明顯的提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話道出了興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。事實(shí)證明，興趣是驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生成績的好壞，與其學(xué)習(xí)興趣有重大的關(guān)系。古往今來，許多成功人士能成就輝煌事業(yè)往往萌生于青少年時(shí)代的興趣中。科學(xué)巨人牛頓就是這樣發(fā)現(xiàn)了萬有引力的。那么，教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.巧妙導(dǎo)入、激發(fā)興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！苯虒W(xué)中，新穎、巧妙、自然的教學(xué)導(dǎo)入，會(huì)使學(xué)生身臨其境，在自覺與不自覺中逐漸進(jìn)入角色。學(xué)生在活動(dòng)中感受著學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)著成功的喜悅。這樣的活動(dòng)不僅能吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心弦，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，振奮學(xué)生的精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒和注意力，從而提高教學(xué)效率。

例如在講《動(dòng)物的行為》一節(jié)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)物的心理，提前準(zhǔn)備一段動(dòng)物世界的視頻，讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下觀看動(dòng)物的行為，學(xué)生的思維會(huì)很快進(jìn)入到自己喜愛的活動(dòng)中，一會(huì)看得提心吊膽，一會(huì)笑得前俯后仰。此時(shí)，教師適時(shí)提出問題：（1）動(dòng)物的這些行為屬于什么行為？（2）這樣的行為有什么重要的意義？學(xué)生的求知欲一下被調(diào)動(dòng)起來了，有的開始大聲爭論，有的開始翻書尋找答案。

師生在不知不覺的狀態(tài)中進(jìn)入主題，學(xué)到了知識(shí)，感受了快樂。教學(xué)效果事半功倍。

2.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革的內(nèi)容之一是建立新型的師生關(guān)系。所謂新型的師生關(guān)系就是尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、接納學(xué)生的一切。馬斯洛理論告訴我們，人的最高層次的需求就是被尊重的需求。希望得到他人的肯定和欣賞。因此，作為學(xué)習(xí)者的主體——學(xué)生，如果在學(xué)習(xí)過程中，不斷被教師欣賞和鼓勵(lì)，會(huì)增加學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。提高了教學(xué)效率。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于生物學(xué)是研究生物生命現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。因此，生物學(xué)理論與日常的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。教學(xué)中，教師充分利用這一資源，聯(lián)系生活實(shí)際，將教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)生活化、趣味化，這不僅拉近了師生關(guān)系，降低了教學(xué)難度，同時(shí)讓學(xué)生在心理上有了巨大的成就感，感到生物學(xué)知識(shí)就在學(xué)生身邊，在生活里。學(xué)好生物學(xué)知識(shí)可以解決生活中的許多問題，學(xué)有所用。從而樹立了學(xué)生的自信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和潛力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、設(shè)計(jì)有效性提問，提高教學(xué)效率

提問活動(dòng)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要活動(dòng)，是師生交流的基本途徑和手段。課堂提問的好處是啟迪思維，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，提問是否有效，直接影響教學(xué)效果。因此，有效提問在提高教學(xué)效率中顯得更為重要。是一線教師終生追求的目標(biāo)。那么，怎樣設(shè)計(jì)有效性提問？①問題的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的認(rèn)知心理和知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，盡量讓所有學(xué)生明白問題的含義，把全班學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動(dòng)中來。②問題設(shè)計(jì)要有層次性，啟發(fā)性。問題選擇由易到難層層遞進(jìn)，便于多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考。③根據(jù)需要設(shè)計(jì)一些趣味性的問題，以便活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促進(jìn)學(xué)生積極參與，提高教學(xué)效率。

四、及時(shí)反饋、提高效率

教學(xué)反饋的重要作用在于幫助學(xué)生深化概念，鞏固掌握所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。因此，教師在設(shè)計(jì)反饋練習(xí)時(shí)精心篩選，緊扣課堂內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)要有梯度和廣度，盡量設(shè)計(jì)多數(shù)學(xué)生都能解決的問題，使不同程度的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，教師通過反饋，及時(shí)了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思自己教學(xué)活動(dòng)的不足，及時(shí)調(diào)控課堂，糾正教學(xué)活動(dòng)中的盲點(diǎn)問題，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，突破了重難點(diǎn)知識(shí)，提高了教學(xué)效率。

總之，提高課堂效率是衡量教師課堂教學(xué)工作的重要指標(biāo)。我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)雙邊活動(dòng)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在巧問誘思的活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓學(xué)生體味獲得知識(shí)的快樂和滿足。形成豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

楊延.“卓越課程”創(chuàng)新型教學(xué)模式的構(gòu)建與研究［J］.黑龍江高教研究，2014（2）.

·編輯杜嫣然