王俊麗（滄州渤海新區(qū)中學(xué)）

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究

王俊麗
（滄州渤海新區(qū)中學(xué)）

初中語(yǔ)文是一門綜合性的重要學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生文字運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)包括閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、古詩(shī)詞的鑒賞教學(xué)，所以課堂教學(xué)的有效性是要研究高效的閱讀課堂、寫作課堂和古詩(shī)詞鑒賞課堂，找到提高課堂教學(xué)效率的方法。

初中語(yǔ)文；閱讀課堂；有效性

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是指不論是在閱讀、寫作還是在古詩(shī)詞鑒賞的課堂上，教師都要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠掌握老師所教授的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。所以課堂教學(xué)的有效性研究要分別針對(duì)閱讀課堂教學(xué)、寫作課堂教學(xué)、古詩(shī)詞鑒賞課堂教學(xué)找到提高教學(xué)效率的方法。

一、提高初中語(yǔ)文閱讀課堂的有效性

1.有序安排教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生閱讀效果

教學(xué)目標(biāo)是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂上所要達(dá)到的教學(xué)效果，所以閱讀課堂上的教學(xué)目標(biāo)要明確，這是提高語(yǔ)文閱讀課堂有效性的基礎(chǔ)。有序安排教學(xué)目標(biāo)更加注重學(xué)生在課堂上發(fā)揮主體作用，通過采用合適的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀效果。

2.科學(xué)安排閱讀時(shí)間

在初中語(yǔ)文的閱讀課上，老師要科學(xué)安排閱讀時(shí)間，對(duì)于需要精讀的文章要給予較長(zhǎng)的時(shí)間，讓學(xué)生慢慢揣摩，認(rèn)真思考，引導(dǎo)學(xué)生自主思考；而對(duì)于需要泛讀的文章，老師要縮短閱讀時(shí)間，這樣才能提高學(xué)生的閱讀效率，同時(shí)也能提高閱讀課堂的有效性。比如，在學(xué)習(xí)課文《從百草園到三味書屋》時(shí)，老師要給學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)精讀課文，分析文章的脈絡(luò)以及作者所表達(dá)的感情，這樣學(xué)生在精讀的過程中能更好地自主思考，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高初中語(yǔ)文寫作課堂的有效性

1.引導(dǎo)學(xué)生從多方面積累素材

寫作素材對(duì)于初中語(yǔ)文寫作的重要性不言而喻，但是初中生的生活閱歷比較少，所以就要從多個(gè)方面來(lái)積累寫作素材。學(xué)生可以留心觀察周圍的生活，從生活中的所見、所聞、所想來(lái)積累素材，這樣在寫作的時(shí)候才能言之有物；也可以增加自己的課外閱讀量，多對(duì)名著或者優(yōu)秀作文選集進(jìn)行閱讀，并對(duì)其中的優(yōu)美語(yǔ)段進(jìn)行摘錄，在這一過程中不僅可以積累寫作素材，還能提高自己的文學(xué)積淀；學(xué)生還可以通過參加社會(huì)實(shí)踐來(lái)積累素材，在實(shí)踐中豐富自己的生活體驗(yàn)，從而在寫作過程中能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)

學(xué)生加強(qiáng)寫作練習(xí)，不僅可以提高自己的寫作水平，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。所以老師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制訂一個(gè)可行的寫作計(jì)劃，在寫作課堂上讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練，在課下可以每周交一次隨筆，然后老師對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作水平。

3.建立有激勵(lì)作用的作文評(píng)價(jià)體系

學(xué)生在寫作課堂上完成一篇作文后，老師要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，有激勵(lì)作用的作文評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。老師在課堂上對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要樹立學(xué)生的寫作自信心，善于發(fā)現(xiàn)文章中的閃光點(diǎn)，對(duì)其中好的段落、好的構(gòu)思，甚至一句優(yōu)美的語(yǔ)句都要給予及時(shí)的肯定。

三、提高初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞課堂的有效性

1.創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講具有一定的難度，因?yàn)樗麄儧]有處于作者所處的時(shí)代，所面對(duì)的境遇，所以在古詩(shī)詞鑒賞的課堂教學(xué)中老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)審美情境，可以通過多媒體設(shè)備將古詩(shī)詞的畫面展現(xiàn)給學(xué)生，也可以講述一段有關(guān)古詩(shī)詞的背景或者引語(yǔ)來(lái)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力感受古詩(shī)詞的美，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)，提高古詩(shī)詞鑒賞課堂的有效性。比如，在學(xué)習(xí)古詩(shī)《清平樂村居》時(shí)，老師可以用多媒體向?qū)W生展示“茅檐”“溪上”“青草”等農(nóng)村風(fēng)俗的畫面，描繪出江南農(nóng)村的特色，從而引出作者對(duì)農(nóng)村生活的喜愛之情。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞的課堂上，教學(xué)方法對(duì)于提高課堂效率有著關(guān)鍵的作用。所以老師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，可以是提問式教學(xué)，在課堂上進(jìn)行有效的提問，能夠讓學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，提高課堂效率；也可以是自主探究式教學(xué)，針對(duì)一個(gè)問題，讓學(xué)生通過查閱書籍，進(jìn)行實(shí)踐，自主尋找答案，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力；還可以是小組合作式教學(xué)，老師讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，學(xué)生積極發(fā)表自己的意見和看法，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，在營(yíng)造良好的課堂氛圍的同時(shí)培養(yǎng)了他們合作的精神。

研究初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性不能僅從某一個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。語(yǔ)文是一個(gè)綜合性的學(xué)科，所以要從閱讀課堂、寫作課堂、古詩(shī)詞鑒賞課堂分別進(jìn)行研究，從而總結(jié)出有針對(duì)性的提高課堂效率的方法，這樣，學(xué)生才能更好地學(xué)好語(yǔ)文，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)、寫作能力，培養(yǎng)自主探究精神和合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

［1］陳燕.初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究［D］.上海師范大學(xué)，2012.

［2］黃李暉.如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性［J］.中學(xué)時(shí)代，2013（10）：10-11.

［3］鄒燕柳.如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（4）：149.

·編輯段麗君